淺談高職化學教學改革

廖秀英

【摘要】高職院校的學生，教育背景不一致，有的來自普高，有的來自職高，還有的來自初中，基礎知識參差不齊，有的對化學不感興趣。我們有很多專業特別是護理、藥學等專業，化學是一門專業基礎課。所以學好化學，能為不少專業課和專業技能的學習打下堅實的基礎。要讓學生掌握好化學知識，就應該根據存在的問題，調整教學內容、方法、實驗考核等。

【關鍵詞】高職院校?化學?存在問題?教學改革

我們是高職院校，高職院校的學生，教育背景不一致，有的來自普高，有的來自職高，還有的來自初中，基礎知識參差不齊，有的對化學不感興趣。我們有很多專業特別是護理、藥學等專業，化學是一門專業基礎課。所以學好化學，能為不少專業課和專業技能的學習打下堅實的基礎。下面對如何提高化學教學質量，怎樣才能讓學生更好的掌握化學知識，談點自己的想法。

一、化學實驗教學中存在的問題及原因

化學是一門實驗性很強的學科，要教好化學，學生要學好化學，就應該上好實驗課，但是現在化學實驗教學中存在一些問題：

1、認識存在偏差

化學教學認識存在偏差，高職化學教學認識存在偏差是高職院?；A化學教學存在的問題之一。

2、實驗教學模式單一

化學實驗教學模式單一，學生所做實驗都是照本宣科，一步一步按照老師講過的實驗步驟進行，不能有效提高學生的動腦動手能力，使學生缺乏創新性。

3、實驗設備相對落后

實驗設備相對落后，人均資源不足，造成部分學生在實驗課上感覺無所事事;有些實訓項目設置不合理，造成實驗重復進行，引起學生反感，從而降低了學生學習的積極性。

二、教學內容、方法、手段和考核的改革

1、調整教學內容

高職院?；瘜W教學內容的調整應根據不同專業從培養、訓練學生解決問題和動手能力的角度出發，將培養學生的創造性實踐能力貫穿于教學始終。

2、改革教學方法

教學中要充分體現教師的主導和學生的主體地位，高職院校基礎化學教師必須對自己的培養目標有一個清醒的認識，明確高等職業教育與普通高等教育的不同，切實轉變觀念，樹立具體的以應用為目的，以必需、夠用為度的基礎化學教學理念，正視現實，正確面對學生基礎差的困難，以積極的態度去迎接挑戰。要建立以教師為主導、學生為主體的教學觀念，使“教”與“學”有機結合起來，最大限度地發揮雙方的能動性和創造性，達到最佳的教學效果。

3、更新教學理念

更新高職化學教學理念是高職院?；A化學教學的關鍵。在高職院?；A化學教學中，更新高職化學教學理念，采用多變的教學方法，合理定位高職院校基礎化學教學理念，確立“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，在日常教學中，根據學生的特點和教學的需要，將開放式教學應用到課堂教學中，如問題解答式、自學輔導式、討論式等，充分調動學生學習的積極性、主動性，將促進高職院?；A化學教學工作的開展。

4、分層次教學

高職學生基礎知識水平存在著較大的差異，如果教師制定統一教學目標，就會造成部分學生認為教學內容簡單，沒有學習激情，部分學生認為教學內容太難，學不會，失去學習興趣，所以教師要想有效地實施教學，完成教學任務，首先必須了解每個學生的技能狀況、思想水平、認知發展等基本情況。在學生剛入校時，對學生進行高中化學知識的測驗，了解學生的化學基礎知識水平，對每個學生的基礎做到心中有數，在此基礎上把每次課堂教學的教學目標也相對應地劃分為不同的層次。然后，通過鉆研教材，將統一的教學目標按學生的不同情況重新設計，或提高難度，或降低要求，這就有必要實施分層次教學。

5、加強現代化教學手段

計算機輔助實驗教學直觀、形像、生動、信息量大、交互性強，具有很強的人性化和科學性，能及時反饋教學信息，調動學生學習的積極性和激發學生的學習興趣，而且能提高教學質量，達到事半功倍的教學效果。

6、嚴格考核，建立完整、科學的化學成績評價標準

在考核學生的化學實驗知識和基礎知識、技能的基礎上，加強對學生在分析和解決實際問題的能力，尤其是在綜合性、設計性實驗中設計和實施能力以及創新意識的評定方面，正確引導，科學評價，從而使學生向多元化能力和綜合創新能力方面發展。

三、激發學生學習化學的興趣

激發興趣是引導學生步入化學殿堂的關鍵。教師作為教學過程中的引導者，應該正確激發學生學習化學的興趣，并使之成為學習的動機。高職化學課是一門專業基礎課程，學生興趣的培養顯得尤其重要。要激發學生學習化學興趣可從以下幾方面入手：

1、建立新型的融洽的師生關系

新型的融洽的師生關系是激發學生學習興趣的前提和基礎，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學生學習知識的興趣。我們要深受自己的學生，經常到學生中去，了解他們的生活和學習情況，了解他們的興趣愛好，而且要成為學生的知心朋友。學生會由對教師的熱愛，逐漸轉變為對教師所教學科的熱愛。

2、恰當的新課引入

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！毙抡n的引入也是這樣。一節課怎么樣開頭，怎樣引入，跟這節課的成敗有很大關系。雖短短數言，但它是教學過程的重要環節和階段。精心設計的引入，能抓住學生的心弦，激發其學習興趣，充分調動學習的積極性，同時還可起著新舊課之間的承上起下的作用，對新知識的學習收到事半功倍的效果。引入新課的方法很多，比如可以設問引入、生動有趣的實驗引入、化學魔術引入等。

3、關注學生個體差異

教師要關注學生個體差異，讓每個學生得到全面發展。尊重學生、?面向全體學生是激發學生學習興趣的重要手段。

4、營造嚴謹活潑的課堂氛圍

營造以學生為主體的嚴謹活潑的課堂氛圍。教師必須相信學生有潛在的嘗試能力，對學生的探索活動要充滿信心，循循善誘。

總之，高職院校基礎化學教學是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對高職化學教師而言，在進行基礎化學教學時，應更新高職化學教學理念、優化高職化學教材內容、強化高職學生化學基礎、完善高職化學考核方法，面對高職院?；A化學教學中出現的問題，不斷探索高職院?；A化學教學的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高高職院?；A化學教學的水平，促進高職院校又好又快地發展。