新形勢對高校科研管理工作的新要求

禹燕民

【摘要】面對科研管理觀念和科研管理方式的轉變，對科研管理工作者提出了新的要求。

【關鍵詞】科研管理;科研觀念;項目管理

在高等院校中，科研引導著高校的發展方向，科研水平反映著高校的整體實力。而科研管理在推動高校持續穩定發展中起著一定的推動作用，是保障和促進科學研究活動順利、高效開展的必需。新形勢下加強科研管理對于保證高校科研活動的良性健康運行，持續提升高校科研水平具有現實意義。

一、高校科研管理中管理觀念的轉變

（一）重立項，輕結項

目前，高校項目種類繁多，而高校對科研實施的是量化考核管理，職稱評審也是只看項目數量，而忽視項目結項質量，導致長期以來重立項而輕結項。雖然近些年情況有所轉變，但輕結項的觀念并沒有徹底轉變。有些項目立項了，但不能順利結項，個別的項目甚至被撤項，這說明結項沒有引起老師們的足夠重視所致。

（二）重理論，輕應用

由于高校教師多以自身研究興趣或已有研究基礎為研究起點，加上高校教師與外界信息交互頻率較低，或者對外部事業機構、企業機構科研需求不夠重視，導致其與外界需求信息無法有效連接，從而導致科研課題研究成果與外界實際需求脫節且多偏重于理論研究。

（三）重成果研發，輕成果轉化

伴隨著科技的進步，科學技術作為第一生產力的作用越來越顯著，只有將知識、智力等核心要素與相關產業結合起來，才能真正發揮第一生產力的作用。也只有將科技成果轉化為生產力才能真正體現科技開發的價值，也才能進一步激發科技人員創新的積極性、主動性和創造性。如何將實驗室的成果快速轉化為現實生產力，需要專門機構來運作，而這時目前高校的薄弱環節。

（四）重數據收集，輕資源共享

目前各高校有各種管理系統，如教學、科研、人事、后勤等部門各自有各自的管理系統，各個部門各自為政，導致資源的極度浪費和過重的重復勞動，既不利于行政管理，也不利于節省老師們的時間和精力。如何將各種資源實現共享，把老師們從各種教學科研外的具體事務中解放出來是當務之急。

二、科研管理方式的轉變

（一）由傳統型管理方式向信息化管理方式的轉變

由于高校的科研管理部門產生于計劃經濟時代，并延續于市場經濟時期，從最開始的“上傳下達”到“管理即是服務”的高校科研管理方式的轉變，以及現在更加關注于“協同創新”，對科研管理人員提出了更高的的要求，思想上需要增強服務意識、效益意識和知識產權保護意識，能力上需要提高信息化素養及攻關能力。管理也由被動轉為主動，引領教師和科研人員正確選題，少走彎路，避免單打獨斗，形成研究合力。

（二）由約束型管理方式向約束與激勵并行的管理方式轉變

當前的高校科研管理主要是以科研成果為本的約束性管理。科研評價指標強調科研工作者必須完成一定的科研工作量，具體以發表科研成果的數量、等級來確定，即是以考核結果為本的。而科研活動應該追求的是質，是原創性，科研工作者要有“十年磨一劍”的精神，才能創作出極富創造力的科研成果。制定有效的激勵政策才能激發老師們的科研積極性，使激勵與約束管理構成一種有機統一體，才能真正提高高校科研活動的層次、質量和水平。

三、新形勢對科研管理工作者的新要求

（一）加強質量管理

制定科學合理的績效評價體系。對科研成果的評價不能僅僅體現在論著的數量和刊物級別，同時要體現科研創新。對科研項目要按照關鍵節點設定明確、細化的階段性目標，用于判斷實質性進展，對于實施進度嚴重滯后或沒有達到預期績效目標的及時予以調整或取消后續支持。職稱評審中體現立項和結項同等的重要性。

（二）強化資源共享

目前高校教師被各種表格的填報占據了大量的時間和精力，老師們怨聲載道。推行“材料一次報送”制度，實現一表多用。人事部門、項目管理部門加強數據共享，凡是已經提交過的材料，不得要求重復提供，把科研人員從報表、報銷等具體事務中解脫出來。

（三）提高信息素養

信息素養是信息化時代科研管理工作者需要具備的一種基本能力。它包括：文化素養、信息意識和信息技能三個層面。科研管理工作者要能夠判斷科研工作者需要什么信息，并且懂得如何去獲取有用的信息，以及如何去評價和有效利用所需的信息，為科研工作者提供信息服務和支持。