實施“無作業日”的新視閾

【摘 要】為進一步切實減輕學生的學業負擔，江蘇省連云港市蒼梧小學開展學業負擔過重狀況改革，實施每周三“無作業日”，通過讓課堂瘦身，提高課堂教學質量;讓作業精簡，提高作業的實效性;讓學生輕松，激勵學生學會生活等策略改進教學，減量增質，以發展學生核心素養為目的，有效促進學生的全面發展。

【關鍵詞】無作業日;學業負擔;減量增質

【中圖分類號】G459 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2019）66-0022-02

【作者簡介】戴詠芳，江蘇省連云港市蒼梧小學（江蘇連云港，222000）校長，高級教師。

“學業負擔狀況”主要考查學生的客觀學習負擔和主觀學習感受，通過學習時間、課業質量、課業難度、學習壓力等關鍵性指標進行評價。開展“無作業日”活動，可減輕學生過重的課業負擔，提高學習的質量和學習的樂趣。

一、學生學業負擔的影響因素

（一）學習時間

1.嚴格控制學生在校統一集中教學時間。小學生在校統一集中教學時間每天不超過6小時，學生早晨到校時間控制在8：00以后。

2.統籌控制作業總量。建立學校、年級、班級作業平衡機制，教學教研處負責加強對各門學科作業的統籌管理。嚴格控制每日作業總量，一、二年級不布置書面家庭作業，中、高年級每天書面家庭作業總量控制在1小時以內。

（二）課業質量

1.嚴格執行國家課程方案。按照國家和省課程實施方案，開齊開足全部課程。嚴格按課表組織教學，課表的編制落實省、市相關要求，并在學校網站公布、在教室張貼。

2.切實減輕學生書包重量。學校創造條件，在教室內設置每位學生存放書籍的柜櫥，增加教室公共用書的數量，便于學生使用，切實減少學生隨身書包重量。

3.認真對待學生作業。做到有布置必批改，有批改必講評，不得要求家長代批作業。嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴禁布置反復抄寫等懲罰性作業。

（三）課業難度

1.不布置超越課程標準規定和學生學力要求的作業，杜絕耗時長、動手難做、材料難找、過程繁雜的作業，不得將家庭作業變成家長作業。

2.推行作業免檢、每周無家庭作業日等探索，建立健全體育家庭作業制度。

（四）學習壓力

1.嚴格控制考試次數和內容。每學期組織統一的考試1次，科目不超過3門。加強考試結果管理，不得公布考生個人或集體的考試成績、名次等信息，不得將學生成績名次告知學生家長。

2.重視學生家庭教育。加強學校與家長的溝通聯系，引導家長從孩子身心健康出發，選擇對孩子適合的教育，不盲目跟風要求孩子參加各種社會補課，減輕課外學習負擔，切實改變學校減負、家庭增負，校內減負、校外增負的現象。

學校對照要求進行自我測評，找出差距，努力提高辦學水平，辦人民滿意的學校。依據國家、省、市有關規定，制定了適合校情的指標評價體系。

二、學生學業負擔狀況的調查訪談

學校在2017年11月發布《關于減輕學生課業負擔的十條規定》，規定中嘗試推行每周三為無家庭作業日。為跟蹤調查，隨機抽取三～六年級270名學生進行了問卷調查，并隨機對學生、家長和教師進行了個別訪談。

問卷調查結果顯示，大部分孩子的課業負擔相比較以前有了較大的變化，課業負擔相對減輕。書包的重量也集中在“不太重”和“比較重”上，沒有一名學生感覺書包“很重”。三～六年級學生的作業感受也不存在明顯差異，大多數學生都感覺到作業“比以前少了”。

三、四、六年級都有近一半的學生作業完成時間控制在1小時以內，五年級的比例相對低一些;還有一半學生的作業完成時間在1～2小時，作業時間偏長;沒有學生作業完成時間超過2小時以上的。總體上看，學生作業完成時間得到了控制。

在對其中一個班的個別訪談中，學生在無家庭作業日里，有練字、練琴的，有陪家人散步遛彎的，有跟弟弟妹妹下棋的，有放學后在操場踢球的，有在家做美食的……

家長接受訪談時認為：“無作業日讓孩子獲得自由支配的時間，讓孩子安排自己的課余生活，對孩子張揚個性、健康成長大有裨益，我很認同！”

教師接受訪談時認為：“對教師來說，40分鐘里完成教學任務，勢必要快節奏、大容量、高效率，扣住重點，抓住難點，杜絕拖沓冗長，向課堂40分鐘要質量。學校這么做是為了提高課堂效率，激發學生自主學習的能力。”

三、關于“無作業日”的理性思考

基于“減輕學生學業負擔狀況的調查和訪談”結果分析，筆者認為“無作業日”其實就是給學生“減負”，但對于教師和家長來說，也是調整和挑戰。“無作業”實則是為了促進學生的自主學習，改善教師的高效課堂，提升家長家庭教育的質量。

（一）讓課堂瘦身，提高課堂教學質量

有些教師認為周三不布置作業，那這天的作業不就挪到其他幾天里了嗎？學生其他幾天作業不是更多了嗎？針對這一困惑，要想改變這種有名無實的“無作業日”現狀，教師要從自身反省，要把本來留給學生回家的作業，放在課堂上去完成，這對教師提出了更高的要求，那就是要設法讓課堂瘦身;上課更要精講多練，要琢磨更加有效的課堂教學，每節課要精心地去設計，教學內容要懂得取舍，在課堂上要做到“堂堂清”，真正把時間還給學生。

（二）讓作業精簡，提高作業的實效性

作業要有選擇性、分層性、趣味性，要擯棄枯燥乏味的抄寫，那么針對作業要合理運用，對于其中一些不合理的，機械重復的題目進行適當的取舍，讓作業布置更科學，更合理;學科備課組統一挑選高質量的、典型的題目給學生做，可做可不做，比較“雞肋”的題目不做，盡量做到精講精練;減少無效的、機械性的、反復抄寫的作業，給學生多一點的時間去讀讀背背;布置靈活的、學生容易操作的作業;分層布置作業，將作業按照學生的水平分成必做作業和選做作業。

（三）讓學生輕松，激勵學生學會生活

在沒有作業的同時，教師需要探索的是如何教會孩子去生活、去發掘、去游戲。“無作業日”對家長也提出了更高的要求，引導家長去開展家庭教育活動，引導學生選擇有意義的活動。