墨韻載道書豪情

昊輝 黃麗莉

劉漢銘先生

對中華書法藝術(shù)情有獨鍾，亦致力於國粹文化的傳播與推廣。同時他又熱衷投身社會工作，參加扶輪社等眾多公益團(tuán)體，尊老護(hù)幼、捐資助學(xué)，心中長存仁愛精神。藝術(shù)的美、公益的善，在他的生命中交相輝映，感動了自己，愉悅了他人，墨香縈繞的歲月，因此變得暖意融融。

書法，民族精神之所在

對於書法，大多數(shù)國人都心懷一份敬意。它是中華文化的載體之一，讓現(xiàn)代人可以了解先賢的智慧；早在數(shù)十個世紀(jì)前，它所傳播的信息和知識，在東亞以及東南亞造成了深刻的影響，它還是一種飽含情感的藝術(shù)，透過書信、字畫、春聯(lián)等形式，反映著人們的喜怒哀樂。因此劉漢銘先生年紀(jì)尚小時，已牢牢記住了父親那句語重心長的話：“中華書法，是民族精神所在！”

劉漢銘先生小時候似乎難以擁有足夠的時間練習(xí)書法。伴隨著年歲的增長，劉漢銘先生要面臨學(xué)業(yè)、工作方面的壓力，他能接觸的文字，要麼是用打字機(jī)整整齊齊地碼在紙中，要麼就是先後有序地顯示在電視、電腦屏幕上。用鋼筆書寫的概率已越來越少，何況要用更多工具創(chuàng)作的毛筆字？

但是在劉漢銘先生的心中對書法一直留有一份熱愛之情。久而久之，萌生了拜師學(xué)藝的想法。“以前我用電子工具打字，感覺不到漢字的美感，就會不由自主地更想學(xué)習(xí)書法，寫出一手好字。隨著時間的推移，這種想法變得更加的強(qiáng)烈。”大概二十年前，劉漢銘先生的工作變得不那麼忙碌了，他可以抽出時間發(fā)展愛好。於是，他重拾毛筆，再續(xù)心中的書法夢。

在熱情的驅(qū)使下，劉漢銘先生日趨深入書法博大精深的世界里，他隨多位名家學(xué)習(xí)，並且報讀了香港中文大學(xué)的書畫課程，逐漸習(xí)得嫻熟的技藝。

“我不但鉆研中國的傳統(tǒng)書畫，也以個人創(chuàng)新手法撰寫作品，以現(xiàn)代印象派手法，繪傳統(tǒng)中國水墨畫……形成了獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。”日積月累地接觸書法和國畫，讓劉漢銘先生深深地戀上中國的傳統(tǒng)文化。不過個人時間有限、生命有限，因此所學(xué)的內(nèi)容，不過滄海一粟。他在作品集的序言中曾感慨道：“唯數(shù)千年古國文化，如江河大海，即使彈畢生精力，也未能涉及皮毛，實屬遺憾。”

綜合了對時間、生命以及文化深度的思考，劉漢銘先生認(rèn)識到傳承的重要，對於文化傳遞而言，後人能在前人的引導(dǎo)下，快速吸收知識、智慧，並達(dá)到文化的新高度，這樣才能把民族的瑰寶代代相傳，也可以讓那些傳世千年的藝術(shù)、哲思在新時代中獲得進(jìn)一步的發(fā)展。

2014年，劉漢銘先生創(chuàng)辦悟藝書畫會，聚集一群書畫及手工藝術(shù)愛好者，大家團(tuán)結(jié)齊心，各展所長弘揚(yáng)國粹。經(jīng)數(shù)年經(jīng)營，悟藝書畫會的發(fā)展初具規(guī)模，在社會上產(chǎn)生一定的影響力。它向會員及市民推出免費(fèi)或低收費(fèi)的書畫、剪紙、手工藝等多種興趣班，希望引起大眾對傳統(tǒng)藝術(shù)的重視。前後三次，該會受吐露港扶輪社之邀，協(xié)辦全港學(xué)生書法比賽，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、策劃書法藝術(shù)層面的相關(guān)安排，通過社團(tuán)的專業(yè)的角度確保比賽得以順利進(jìn)行。

“我在工作時，就開始參加社會服務(wù)，不過當(dāng)時尚未加入書畫的元素。如今我在這個方面加入了自己的愛好，希望通過各種活動讓大眾了解書法和國畫的魅力。”劉漢銘先生希望有越來越多的年輕人可以拿起毛筆，加入學(xué)習(xí)書法和國畫的隊伍中，如同自己一樣付諸真情，潛心鉆研。他的目標(biāo)明確，心意堅決，因為結(jié)緣國粹，他的人生變得更加充實，且充滿樂趣。

服務(wù)，積極正面的影響

如果說劉漢銘先生的書法生涯經(jīng)歷了一個重生到熱愛的過程，像一條從低到高延伸的曲線；那他的社會工作可以比喻成一條直線：自開展以來，從未中斷且按著時間軸發(fā)展的方向一直前行。

香港南區(qū)區(qū)議員、圣文嘉中英文幼兒園校長麥謝巧玲太平紳士讚揚(yáng)劉漢銘先生是一個“熱心與拼勁兼?zhèn)涞娜恕保郧霸谏探鐘^斗時，作為企業(yè)成功的管理者，他雖工作忙碌，但還抽出時間，熱心服務(wù)社會，擔(dān)任民政事務(wù)局港島南區(qū)南西分區(qū)副主席。另外，與他一同服務(wù)國際扶輪社3450地區(qū)的朋友也表示，劉漢銘先生在社會工作方面工作認(rèn)真，創(chuàng)出高效率，成績斐然，魄力與風(fēng)采皆令人羨慕。

“我很欣賞扶輪社的‘三出精神，即出錢出力出時間。通過這些身體力行的服務(wù)工作，我接觸到社會各種人群，了解到他們的所需所想，並且通過交流和互動，感受他們的喜怒哀樂。”已經(jīng)記不清有多少次，劉漢銘先生善良的內(nèi)心被受助者所觸動，也許一次平凡的探訪，或是一份小小的禮物，都能看到那些服務(wù)對象報以真摯的微笑。

也許是出生於二戰(zhàn)後的原因，劉漢銘先生深知成長環(huán)境的可貴，所以他特別關(guān)注這個方面的工作。他回憶，自己還是幼童的時候，祖國先從二戰(zhàn)的陰霾中慢慢走出，卻又燃起新的戰(zhàn)火。時局動蕩，命途坎坷，縱有求學(xué)之心，卻無授課的學(xué)校、老師。再看今日和平年代，每個孩子普遍獲得了受教育的機(jī)會。可能在某些貧窮的山區(qū)，還有部分把孩子沒有走進(jìn)課堂。劉漢銘先生曾經(jīng)在清遠(yuǎn)的山區(qū)看到一家擁有學(xué)生上百人的學(xué)校，殘破的建筑里沒有地板，人走在上面鞋子會沾上泥土。下雨天房頂會漏水，孩子們怕被淋濕所以都擠在一起聽課。這一切，讓劉漢銘先生頗為感觸。他說，在當(dāng)?shù)亟ㄒ凰聦W(xué)校，可能是幾十萬的成本，這筆錢對當(dāng)?shù)厝藖碚f幾乎是筆巨款，他們無法改善學(xué)校的環(huán)境，只能一直勉強(qiáng)地使用原先破舊的建筑。回到香港後，劉漢銘先生發(fā)動扶輪社給清遠(yuǎn)山區(qū)前後捐建了兩所學(xué)校。

“要是能給當(dāng)?shù)睾⒆映浞值慕逃龡l件，相信他們會變得更加聰明、明理。”改善教育，猶如“授人以魚不如授人以漁”，這些孩子知道了地區(qū)落後的問題所在，等長大成人之後就會想出辦法改善家鄉(xiāng)，屆時不僅優(yōu)化當(dāng)?shù)亟逃苍旄Ｊ来钤谀抢锏木用瘢芍^意義重大。“這種方法的可行性很強(qiáng)，而且根據(jù)各地不同的情況，進(jìn)行靈活調(diào)整，以符合當(dāng)?shù)氐那闆r。”例如香港這座現(xiàn)代化都市，雖然沒有落後山區(qū)惡劣的環(huán)境，但同樣可用這個方法解決一些棘手問題。“現(xiàn)在社會老齡化變得嚴(yán)重，缺乏勞動力照顧長者。所以我建議給一些年紀(jì)不算太老，生活還能自理的人培訓(xùn)護(hù)理技能，讓他們幫助行動不便的長者，既節(jié)省勞動力，也能突顯個人的價值，更可以一代代地把方法傳遞下去，緩解社會養(yǎng)老的壓力。”

雖然現(xiàn)在已到了退休的年齡，但劉漢銘先生笑言自己“退而不休”，因為有很多朋友需要自己的幫忙，而還有很多工作可以發(fā)揮自身的價值。忙碌而充實的生活，讓他感到滿足而幸福，其中既有助人為樂的滿足，也有追求國粹藝術(shù)的灑脫，於人生收獲之際，樂享付出之趣，劉成銘先生的生命灑滿陽光，充滿正能量。