小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系

鄭穎民

摘 要 大家都很熟悉一句諺語，叫，近朱者赤近墨者黑。這句話我們耳熟能詳，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的影響力之大，環(huán)境可以改變一個(gè)人的行為，思想，以及能力。那么既然環(huán)境對(duì)人的塑造力如此強(qiáng)大，我們就關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系展開討論。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)成果

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

時(shí)代不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)越來越重視，為了更夠更多的提供更多的社會(huì)人才，我們需要從小學(xué)時(shí)期就抓起。通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響來總結(jié)歸納如何改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，更好的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維模式，幫助學(xué)生在良好的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境下學(xué)習(xí)更多更有用的知識(shí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛在能力。

1課堂環(huán)境影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果

所謂課堂環(huán)境，也就是將教室看做一個(gè)整體，分析教室的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。從客觀上說，就是課堂的基礎(chǔ)設(shè)備狀況如何，像凳子，桌子，黑板，窗戶等是否影響學(xué)生學(xué)習(xí);從主觀上來說，就是數(shù)學(xué)老師是否認(rèn)真?zhèn)湔n，并且有主動(dòng)教學(xué)的熱情，以及學(xué)生是否專心聽課積極配合老師。良好的課堂環(huán)境有助于師生關(guān)系的和諧，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在課堂上老師和學(xué)生的角色以有形或者無形的關(guān)聯(lián)影響著課堂環(huán)境，從而影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中存在的問題

2.1師生關(guān)系緊張

小學(xué)階段是學(xué)生較為敏感脆弱的一個(gè)時(shí)期，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如果老師說話方式稍有不對(duì)，學(xué)生的敏感心就會(huì)受到刺激，從而影響學(xué)生上課學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成果也會(huì)受到嚴(yán)重影響。從另一個(gè)方面來說，老師和學(xué)生之間缺乏有效及時(shí)的溝通，那么在這種情況下，上課被提問到的學(xué)生情況還算好一點(diǎn)，至少老師能夠從學(xué)生回答問題的情況來分析學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成果，但那些沒有被提問到的學(xué)生上課不能向老師匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況，課下也和數(shù)學(xué)老師沒有太多的交流，這樣老師就很難掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果到底如何。

2.2學(xué)生和學(xué)生之間關(guān)系不和

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如果學(xué)生和學(xué)生之間總是存在矛盾，那么學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就會(huì)面對(duì)一系列的問題，這在很大程度上決定了了學(xué)生是否可以學(xué)習(xí)好。我們舉例說明，如果學(xué)生甲和學(xué)生乙存在矛盾，那么老師上課提問甲的話，乙會(huì)感到甲比自己更受重視，老師要是提問乙的話，甲也會(huì)有同樣的心理。因此，學(xué)生和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系是很有必要的，這多學(xué)生來說有百利而無一害。在這種情況下，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，讓學(xué)生之間形成和諧的關(guān)系，從而營造良好的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件。

3對(duì)數(shù)學(xué)課堂物理環(huán)境的分析

課堂的基礎(chǔ)設(shè)施會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。如果教室黑板出現(xiàn)不完整甚至較為破爛，或者學(xué)校沒有足夠的凳子和椅子學(xué)生需要拼桌才能學(xué)習(xí)，又或者教室窗戶出現(xiàn)問題，那么在這種情況下，學(xué)生怎么可以做到安心學(xué)習(xí)呢。一般教室只能容納一定數(shù)量的學(xué)生，但要是因?yàn)閷W(xué)校教室出現(xiàn)資源缺乏以至于學(xué)生必須擠在一起上課，這樣多學(xué)生學(xué)習(xí)成果也是影響很大的。在這種情況下，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到課堂物理環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的直接作用，并嚴(yán)格反思尋找相關(guān)的解決方案。

4對(duì)數(shù)學(xué)課堂社會(huì)環(huán)境的分析

我們這里指課堂的社會(huì)環(huán)境是指老師和學(xué)生之間的師生關(guān)系，以及學(xué)生和學(xué)生之間的同窗關(guān)系。毫無疑問，這種關(guān)系在某種意義上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的影響力遠(yuǎn)大于物理環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該注重講課質(zhì)量，積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與學(xué)生積極互動(dòng)，培養(yǎng)良好的課堂環(huán)境。學(xué)生也應(yīng)該和同學(xué)互幫互助，建立和諧的同窗關(guān)系，為有好的學(xué)習(xí)成果一起加油努力。

5如何培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果

5.1改善教學(xué)觀念

為了能夠更好的幫助改善教學(xué)課堂環(huán)境，我們希望小學(xué)數(shù)學(xué)老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅是要對(duì)待工作認(rèn)真就可以，當(dāng)然，教學(xué)態(tài)度的好壞對(duì)課堂環(huán)境的影響力巨大，但不是唯一決定因素。數(shù)學(xué)老師可以在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候與同學(xué)們充分互動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的真正主體不是老師，而是學(xué)生。這樣一來，我相信學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果會(huì)有很大改善。數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)重要學(xué)科，對(duì)學(xué)生的以后學(xué)習(xí)都有巨大的關(guān)聯(lián)性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要最大限度的幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，營造良好的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

5.2讓學(xué)生充分參與課堂

學(xué)生是課堂的真正主體這種觀念的提出是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)提高的重要一步，這種理念對(duì)所有階層的學(xué)生來說都適用，當(dāng)然包括小學(xué)生。雖然小學(xué)生的知識(shí)面較窄，但也正因?yàn)槿鐟颍W(xué)生需要努力學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了更夠讓學(xué)生更好的接觸課堂，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從多方面積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中去。數(shù)學(xué)老師可以鼓勵(lì)學(xué)生上課主動(dòng)舉手回答問題，下課主動(dòng)找老師解決問題，支持學(xué)生之間先獨(dú)立思考，在交流互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)。這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的作用，還能促進(jìn)師生關(guān)系同窗關(guān)系的優(yōu)化。我也相信，數(shù)學(xué)課堂環(huán)境的這一改善，將會(huì)在很大程度上幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果。

6結(jié)語

由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境同學(xué)生學(xué)習(xí)成果有這明顯的關(guān)聯(lián)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果就就高，相反，課堂環(huán)境差，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也就低。所以，我們應(yīng)該努力完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，感受和諧自然的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成果的目標(biāo)。本文對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展進(jìn)行分析探究?jī)?yōu)化政策，希望能夠?yàn)榻逃聵I(yè)的不斷完善起到一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)

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