混合式教學模式下高職院校職業指導課程建設及應用

徐明

摘 要 目前來說，高等職業教育的質量水平怎么樣，中國是否能夠從制造大國跨向生產國的轉變在某些程度上有很大關聯。為了準確穩步的提升高等職業的教育水平，高職院校基本上都推出混合式教學，只是各個院校力度不同。在進行高職教育混合式教學的實行方面，沒有找到最佳有效方法和生成可觀的研究成果。由此來看，本文就如何定義混合式教學、高等職業教育怎么樣來實施混合式教學、有效的方法和途徑、實踐操作四個方向進行論述。

關鍵詞 高等職業教育 混合式教學 有效方法 有效途徑

中圖分類號：G434文獻標識碼：A

1混合式教學的定義

混合式教學，作為把各種各樣的學習方式的特點融合到一起的教學方法。 然而在當下的教學方法看，占很大比重的就是傳統教學與E—Learning 教學學習方式，也是最為重要的兩種， 傳統教學學習方式是通過粉筆、黑板等方式進行教學以及多媒體器材進行的教學方式，而E—Learning 的教學學習方式包含有非正式在線學習方式（例學生自己觀看視頻）和在線的學習方式（指導教學內容的在線學習）。 與此同時， 因為本文研究探查的為高等的職業教育，行動的過程和去企業進行實踐都是混合式教學的實施對象。結合以上得知，所謂的高等職業教育的混合式教學其實就是說來融合傳統教學的優勢和特點、E—Learning 的教學方式的優點以及企業進行實踐優勢的一個教學的方式。

2高等職業教育實施混合式教學的可行性

（1）混合教學來支撐平臺混合式教學的主要模塊是網絡化教學所需的硬件器件和設施被高職院校的信息基礎設施建設所提供，而最體現重要性的一點的即是教學平臺的網絡性、已具規模化的網絡教室以及網絡性的教學管理系統。在此之中，來負責老師和學生之間網上溝通的容器就是網絡教學平臺給教師教的“主導性”和學生學習的“主體性”提供了較為優秀的聊天平臺，讓處在各個不同區域的高職院校學生經過各個校園網的接口、登錄的權限來達到同步和異步的交流目標，大大突破了時空的限制，進而為混合式教學給了教學的環境質量的保證。

（2）高職師生的信息化的專業素質素養是達到混合式教學的前提必然條件，要是在高等職業院校的電子信息設施的建設已經慢慢成型完善，那么作為高職院校師生特別是教師，就必需讓他們能夠使用現代化的技術來進行教學。經過許多年對網絡教學的不斷探索和持續的實踐，高職院校的老師都已經擁有了面向信息化的教學和設計技能，這也是意味著達成混合式教學的一大前提條件不再是困難。同時，身處在網絡時代巨幕下的高職學生也可以進行一些的信息處理和對信息的簡單加工，并能夠自己來進行一些需要的學習資料搜索和每個學習團體之間的學習互動，至此以網絡性來學習的學習方式進而達成，也為混合式教學的順利進行提供了基礎的教學技能保證。

（3）混合式教學的實施能夠達到高職院校師生多元化的教學需求。在當今這個信息社會，學生已經厭惡，教師也摒棄單調的理論知識教學，簡單的來說就是這種方式已經過時，說明高職院校的師生都希望通過多種多樣的教學方式來激發出教他們的教學激情，來尋找高效快速的教學。 然而，混合式教學就剛剛好能夠能做到高職院校師生所渴望的多元化的教學需求，進而達到學校的教學、網絡的教學和企業實踐等各種教學方法來擺脫如此單調乏味的教學過程，大力提升了學生學習的興趣和積極性，而且也能夠稍稍改善教師在教學方面存在的一些不足之處。

3鐵路軌道課程設計中融入創新的必要性

3.1創新創業文化是鐵道教學必不可少的一部分組成

在這個信息時代，各種文化在互聯網上聯系緊密，各種思想精神互相交融從而形成新型的思想文化。與時俱進是文化發展的必要條件之一，教學也不列外，鐵道學院在文化教學方面形式非常單調，在提升學生創新實踐素養方面更是欠缺，所以在鐵道教學中融入創新型元素，潛移默化地培養學生的創新意識，與此同時，創新創業文化也可以保持其管理教學的活力，不斷地刷新學生的意識和能力，使他們真正成為對國家鐵道建設中的棟梁之才。

3.2鐵道交通的進步離不開創新型人才

中國人民創新創業的歷史其實就是中國鐵路發展的歷史。科研技術的突飛猛進都少不了創新人才，尤其在我國鐵路行業目前高速發展的21世紀，我國高鐵新新局面臨這更大的挑戰目標，因此對于鐵路行業的創新性人才的要求就愈加高了起來。

3.3學習鐵道課程的學生應該得到創新文化的熏陶

鐵道課程的目標就是培養應用型鐵道建設人才，在教學過程中以教授專業知識和技能為重，因此經常忽視了學生文化綜合素養的培養，造成這樣的教學環境就是因為鐵路專業的學生剛入學之時就已經確立了就業方向，潛意識地認為只要學好專業知識就能順利畢業工作之后也能勝任，甚至有人認為只要畢業其他事情都忽略對以后進入鐵路行業工作毫無影響。這些導致的結果就是學生的創新意識薄弱、創業能力不足。但是現實中鐵路行業的發展鐵路行業需要的人才已經不再是單純的專業技能型了，而是專業技能與創新創業能力兼具的復合型人才，這就是新時代下鐵路行業的人才需求。所以作為培養鐵路人才的巨頭，鐵道教學的模式應該不斷革新，不斷適應鐵路行業發展的步伐。

4結語

“勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業”的方針在黨的十八大報告中被明確提出。如果要準確落實黨的就業政策，我們就一定得增強創新創業文化的建設構成“大眾創新，萬眾創業”這樣濃厚的文化氣氛。作為鐵路行業上培育人才成長的專屬鐵道院校，注重培養學生的文化素養和實際操作能力顯得更加必要，大力激起師生的創新創業的意識和教學水平。這將成為培養高素質高素養的鐵路行業實踐應用型人才的一個重要方式。

基金項目：課題名稱：高職院校混合式教學模式的研究與實踐——以鐵路軌道課程為例，課題編號ZJD1318007。

參考文獻

[1] 劉鎮.混合式教學模式在高職建筑工程計量與計價課程中的應用[J].現代職業教育，2016（31）.

[2] 王曉寅，趙世莉.基于混合式學習模式課程學習資源建設的思考——以《建筑制圖基礎》課程為例[J].甘肅廣播電視大學學報，2014（02）.