高職院校混合式教與學支撐體系建設研究

高莎莎

摘 要 混合式的教學模式即為線上線下相結合的教學方式，通過發揮教師的主導作用，充分利用教育教學資源，在教學內容與學生之間找到平衡點，并且也是一種最能提升教學效果的教學方式。然而許多高職類教學單位在適用混合教學法時還存在很多誤區，給即將完成高職教育的學生產生不利影響，本文皆在探討混合教學模式下高職院校職業指導課程的建設與應用措施。

關鍵詞 混合式教學 指導課程 高職院校

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

1混合式教學模式下高職院校職業指導課程建設現狀

（1）面對現階段嚴峻的就業形勢，提高大學生就業率迫在眉睫，高職院校即將面臨著嚴峻的考驗，這對于高職院校的發展來說既是機遇又是挑戰。大部分的高職院校在就業政策方面的主要措施是舉行招聘會，此外還有專家講座、社會招聘和企業直招等方式，很多學校反映盡管學校在職業指導方面投入不少，但是實際效果卻不理想，很多同學還是沒有選上自己喜歡的職業。仔細考察發現，很多高職院校對網絡化的招聘了解和使用很少，大都是利用與企業或者事業單位建立的聯系來開展就業指導，就業指導思想不開放和就業指導渠道少是困擾許多高職院校的第一大問題，另一方面高職院校對線上教學模式的經費投入量也是影響職業指導效果不佳的又一個原因。

（2）我國每年都有幾百萬的高校畢業生走出校園，高校畢業生的就業問題一直是我國發展進程中首要解決問題，這給我國政府和高職院校帶來了很大的壓力。為了應對高職院校高就業人口的壓力，我國政府不斷采取改革措施提高教學效益，混合式的教學模式對高職院校就業情況起到了一定的改善作用，但是也存在一些問題，比較突出的問題有就業服務質量下降了，有些高職院校在利用混合式的教學模式時走過場，學生接受能力有限，指導起來比較困難，很容易就放棄指導了。其次對混合式教學模式的指導老師配比較少，就業人數多而指導老師少是容易出現的現象，此外指導老師的指導水平層次不齊，很難進行全面的指導，也沒有條件進行跟蹤服務，很難了解學生的真實想法，所以整個職業指導課程的實際意義就下降了。

（3）大學生就業指導課程是大學階段的必修課，也是大學階段的最后一堂課，是走向社會的第一堂課，高職院校對于職業指導課程還是比較重視的，這也是檢驗一所高職院校教育水平的重要指標。目前的現象是學校過于重視而學生過于輕視，盡管高職院校采取一系列措施為大學生就業提供充足的條件，但是很多大學生認為學校的就業單位不能滿足自己的需要，忽視甚至排斥學校的就業指導安排，在思想上沒有認識到我國就業的嚴峻性，錯過了很好的就業機會。此外高職院校對混合式的教學模式普及度不高也是導致就業率提升難的原因之一，很多大學生甚至不知道什么是混合式的教學模式，不了解混合式的教學模式的作用有哪些，當然就不會利用混合式的教學模式來幫助自己實現順利就業。

2完善高職院校職業指導課程建設與研究的措施

（1）高職院校就業指導課程建設的重要性已經不言而喻，國家應當采取措施輔助高職院校就業輔導課程體系的建立，由專門的院校領導人負責，再由學院骨干牽頭實施，確保高職院校決策的認真落實。高職院校應當聘請專門的就業輔導人員，比如在就業指導領域內的專業人士，具有豐富經驗的就業指導人員，將就業指導課程的重要性提升到前所未有的高高度，有利于學院與全院教育改革同步發展。高職院校的發展應當與時代的步伐同步，在培訓教師的選擇上采取擇優錄取的原則，把具有混合式教學模式的教師錄取到高職院校內，完成就業指導的預期目標，教師的人數不應過多，過多會增加高職院校教育成本，高職院校是以培養學生的職業能力的場所，在投入時只需要適量的教師就足夠了。

（2）混合式的教學模式下高職院校服務理念也要進行革新，高職院校要認識到線上就業模式的重要性，自主開發并認真運用到實踐中去，構建以工作任務為中心的課程理念，本著以“能力本位”的價值取向，服務好高職院校就業指導工作。高職院校就業指導課程有著一定的實踐性，把就業工作當作實踐課程來抓，要始終把學生的就業態度和就業觀念當作第一工作來抓，有針對性的把企業的用人理念滲透到就業指導課程中去，及時用互聯網技術發布招聘信息。以高速鐵道工程技術專業為例，高職院校可以通過搜索引擎搜索有關鐵道工程技術專業的就業信息，再輸入另外一個關鍵詞，重新搜索從其他角度得到的信息，然后將這些信息混合得出最終結論，強調學習態度，注重學習觀念。

（3）高職院校在就業指導課程的投入上面是必不可少的，而且隨著混合式的教學模式的應用，就業指導經費只會增加不會減少，高職院校需要加大這方面的投入才會使自己更加具有競爭力，才能更好的為學生的就業服務。比如鐵道工程技術專業就需要高職院校聯系就業單位，通過介紹推薦的方式給即將畢業的就業生提供就業機會，這里面很多會涉及到線上教學模式，從另一個角度講就是既注重實訓又注重室內。其次高職院校也可以通過開設多媒體課程將就業信息傳遞給同學，比如放上一段鐵道工程技術專業的工作視頻，通過戶外采景室內展示的方式拓寬學生的就業知識面，采用多樣化的就業指導方式可以實現順利就業。

3結語

隨著我國教育體制改革的不斷深入推進，教學方式呈現出多樣化的趨勢，混合式的教學模式在實施后取得了一定的實際效果，對我國教育事業的進一步發展具有一定的促進作用，本文在高職院校職業指導課程建設與應用的基礎上，對指導課程的建設與應用做了進一步的優化，期望能夠對我國教育事業的發展起到一定的參考價值。

基金項目：課題名稱：高職院校混合式教學模式的研究與實踐——以鐵路軌道課程為例，課題編號ZJD1318007。

參考文獻

[1] 李方峻，曹愛萍，楊愛明.基于信息化教學模式的高職物流實訓室建設研究[J].物流工程與管理，2016（02）.

[2] 張國民.高職院校數字化教學資源建設研究——基于浙江金融職業學院課程組實踐[J].職教通訊，2015（10）.