工作室化教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用研究

常城

一般認(rèn)為，工作室制教學(xué)模式起源于20世紀(jì)初的德國包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院。這種教學(xué)模式的最顯著特點(diǎn)，是學(xué)習(xí)過程即生產(chǎn)過程，學(xué)生的作品即工作室的產(chǎn)品。我們依托天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院應(yīng)用藝術(shù)系環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室，進(jìn)行工作室化教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用研究。

高職院校校企合作下的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是使學(xué)生真正能夠成為企業(yè)所需求的人才。但是，就目前情況看，校企合作流于形式較多，淺層次的合作多。教師不能真正深入企業(yè)工作，為企業(yè)服務(wù)的能力差，就做不到理論聯(lián)系實(shí)際，也不能更好的掌握到最新的市場(chǎng)信息，了解行業(yè)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。那么在教學(xué)過程中，就不能講授最新應(yīng)用的知識(shí)，也不能為學(xué)生提供最切實(shí)的幫助和建議。既然教師深入企業(yè)如此重要，高職院校就應(yīng)該有一些激勵(lì)性的規(guī)定，促進(jìn)教師進(jìn)企業(yè)、鼓勵(lì)企業(yè)進(jìn)校園。高水平校企合作的核心，應(yīng)該是校企雙方都有利可圖。也就是說學(xué)校為企業(yè)做了什么，企業(yè)為學(xué)校做了什么，基本是對(duì)等的。基于此，我們構(gòu)建實(shí)踐環(huán)節(jié)的校企合作新模式，首先要考慮的是，我們能為企業(yè)帶來什么？為了能順利推進(jìn)工作室化教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，我們做了如下工作。

摸清企業(yè)需求，調(diào)研各類型家裝公司、裝飾設(shè)計(jì)工作室、小型景觀公司、小型公裝公司的企業(yè)運(yùn)行模式。要了解清楚不同公司的客戶群規(guī)模和客戶需求以及企業(yè)解決問題的辦法、企業(yè)面臨的困難、企業(yè)對(duì)員工的期望。……