高職院校思想政治教育工作的改革探索

鄭青

思想政治教育，在高職院校中是非常重要的，主要是面對(duì)高職學(xué)生，對(duì)他們的思想的改變，畢竟他們是剛從高中畢業(yè)過(guò)來(lái)的，對(duì)大學(xué)的生活學(xué)習(xí)還不了解。當(dāng)然，大學(xué)和社會(huì)比是有一定差距的，而思想政治教育正好可以幫助同學(xué)們完成過(guò)渡，讓他們更好的、更快的進(jìn)入大學(xué)生活學(xué)習(xí)，同時(shí)，思政教育也會(huì)讓同學(xué)們了解一些關(guān)于國(guó)家的事，樹(shù)立今后人生價(jià)值觀。對(duì)于此，高職院校的思政教育顯得尤為重要。

思政教育改革有什么意義

我國(guó)的發(fā)展迅速離不開(kāi)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，而思政教育正是讓同學(xué)們了解到關(guān)于社會(huì)主義，以及在新時(shí)代下道德素質(zhì)也是重要的，思政教育正好是講這些的，同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)有的思政教育進(jìn)行更上一層樓的改革是時(shí)代的需求也是繼續(xù)發(fā)展的需求。在別的國(guó)家也很注重思政教育，比如：美國(guó)在教育上就很重視這些，甚至有些東西都列為法律。而新加坡更加看重思政教育，思政教育在新加坡是排在第一位的。其他國(guó)家在這方面多多少少也是重視的，比如專(zhuān)門(mén)為思政教育設(shè)立專(zhuān)門(mén)的款項(xiàng)，大力支持思政教育。在我國(guó)主要就是將思政教育就是貫徹社會(huì)主義的知識(shí)讓同學(xué)們更加了解，以及學(xué)習(xí)社會(huì)主義。在我國(guó)希望所有的學(xué)生都能德智體美勞全面發(fā)展。在大學(xué)開(kāi)設(shè)馬克思主義原理課程，讓同學(xué)們受到馬克思理論的教育，在高職院校中，讓出去的學(xué)生不光能動(dòng)手操作實(shí)踐，還要有較高的思想道德修養(yǎng)，這樣才是國(guó)家需要的人才。所以說(shuō)，高職的思想政治教育改革是迫在眉睫的，這樣才能在國(guó)家發(fā)展的同時(shí)，不斷地輸送人才。

思想教育中的問(wèn)題

雖然在高職院校早就進(jìn)行了思想政治教育但還是存在很多問(wèn)題的。思政教育主要就是把課本上的內(nèi)容講授給學(xué)生，而讓學(xué)生學(xué)習(xí)。而且是所有的學(xué)生都接受同一種思政教育，這樣的話，不能針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育，全是一味枯燥的內(nèi)容，使得同學(xué)們對(duì)這樣的教育失去興趣，這樣，思政教育很難開(kāi)展下去，所以要進(jìn)行改革，改善這種情況。

對(duì)思政課的考查方式。有的高職院校對(duì)于考查學(xué)生的方式就是用一張?jiān)嚲恚@樣只能看出學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)了解的情況，而并不能反應(yīng)同學(xué)們是否能將理論轉(zhuǎn)化為自己的精神，是否真正地理解了這些理論知識(shí)，而我們?cè)诳疾榈臅r(shí)候應(yīng)該注重同學(xué)們對(duì)理論的理解的深淺，只有真正的理解了才能讓學(xué)生們轉(zhuǎn)化到實(shí)踐當(dāng)中。

思政教育的教育方法的問(wèn)題。再次思政課的時(shí)候還是老師通過(guò)講授課本的知識(shí)，傳達(dá)給學(xué)生們，讓學(xué)們自行聽(tīng)講學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法的弊端就非常明顯，尤其是大學(xué)生，老師面對(duì)一大堆學(xué)生是無(wú)法全都能管到的，這樣一來(lái)，同學(xué)們的聽(tīng)講認(rèn)真程度就會(huì)大大打折扣，那么，學(xué)生們獲得的知識(shí)又有多少呢，答案是極少的。所以，思政教育的教育方法也需要改革。

思政教育的改革探索

思政教育與其他學(xué)科的聯(lián)系。思政教育雖說(shuō)是進(jìn)行思想政治教育，看起來(lái)與其他的學(xué)科沒(méi)有什么聯(lián)系，其實(shí)不然，相反，它與其他的學(xué)科有著密切聯(lián)系。思政教育對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一門(mén)陌生的學(xué)科，往往這種陌生的學(xué)科可以提高同學(xué)們對(duì)新鮮事物的接受，然而，他們其他的學(xué)科也是可以達(dá)到這種效果，當(dāng)這兩種學(xué)科都被同學(xué)們結(jié)合在一起，對(duì)他們未來(lái)無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活乃至工作都是有巨大作用的，只有全面發(fā)展的人才是社會(huì)需要的，有著道德修養(yǎng)的高科技人才，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可估量的。

因人而異的進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行思政教育的時(shí)候，要因人而異，讓學(xué)生更好的投入到其學(xué)習(xí)上。最好是能讓同學(xué)們主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在思政教育中，老師要分析有哪些知識(shí)是哪些同學(xué)所需要的，無(wú)關(guān)內(nèi)容就不用帶到課堂講授傳達(dá)給學(xué)生了，而在課堂上呈現(xiàn)都是面對(duì)學(xué)生應(yīng)該講授的。

將思政課與同學(xué)生活聯(lián)系起來(lái)。在思政課上有一門(mén)是講思想道德的，而把這個(gè)融入到學(xué)生們生活當(dāng)中，這樣就可以 讓同學(xué)們體會(huì)到課本中呈現(xiàn)的內(nèi)容，當(dāng)然，還可以組織各種關(guān)于思想道德修養(yǎng)的活動(dòng)，這樣的話同學(xué)們就會(huì)感受到思想道德的魅力所在。

讓思政教育更具有專(zhuān)業(yè)性。讓思政教育具有專(zhuān)業(yè)性，這對(duì)思政老師的選擇要嚴(yán)格，如果思政老師只是一個(gè)會(huì)教授課本知識(shí)而對(duì)思政沒(méi)有自己理解的話，對(duì)于他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是只能會(huì)背課本知識(shí)，而對(duì)思想政治一無(wú)所知。這樣思想政治教育將毫無(wú)價(jià)值，思政老師還要能夠分析各類(lèi)學(xué)生適合哪些知識(shí)，做到因人施教，而不是面對(duì)所有的學(xué)生都教授一種知識(shí)，思政老師要能根據(jù)真實(shí)發(fā)生的事來(lái)聯(lián)系課本內(nèi)容，進(jìn)行講授。最重要的一點(diǎn)，思政老師要具有思想職業(yè)道德修養(yǎng)，不然，作為思政老師怎么教授給學(xué)生思政。

在社會(huì)的飛快發(fā)展中，高職院校向社會(huì)輸送有道德修養(yǎng)的技術(shù)人才是很重要的，社會(huì)發(fā)展需要他們，需要他們參與到將社會(huì)建設(shè)當(dāng)中，而高職院校的思想教育工作的改革是迫在眉睫的，我們要在原有的思政教育中進(jìn)行不斷的探索，找到屬于自己的適合于自己學(xué)校的思政教育工作方式。為了社會(huì)發(fā)展這是我們共同的責(zé)任。

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（作者單位：湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院）

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