簡析新形勢下的高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革

【摘要】早在春秋時期，中華民族就有了關(guān)于詩、書、禮、樂的教育，“樂”便是有關(guān)于音樂鑒賞的范疇。伴隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，國內(nèi)外的音樂教育不同程度的發(fā)展趨于成熟，目前我國高職院校的音樂教學(xué)體系來看，還沒有整理出一套科學(xué)合理的指導(dǎo)性教學(xué)大綱，各大院校多是依據(jù)學(xué)校自身的資源條件情況來制定教學(xué)計劃，據(jù)此而制定的音樂教學(xué)體系并不能完全適應(yīng)新形勢提出的更高層次的要求。音樂鑒賞課程是教育部實施藝術(shù)教育意見中規(guī)定的一門限定性選修課程。高職院校通過對音樂鑒賞課程教學(xué)進(jìn)行改革，可以更好地實現(xiàn)新形勢下的教學(xué)計劃，對于高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮著重要作用，為我國新時代社會主義教育事業(yè)增添異彩。

【關(guān)鍵詞】新形勢;高職院校;音樂鑒賞;教學(xué)改革

【中圖分類號】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

新時期對于人才培養(yǎng)提出了更高的方向與要求，高職院校的藝術(shù)教育的課程教學(xué)安排要符合當(dāng)下教育現(xiàn)狀，順應(yīng)時代潮流。毋庸置疑，藝術(shù)教育課程在人才培養(yǎng)計劃中有著不可替代的作用和功能，音樂鑒賞課程能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)深厚的民族情感，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

一、高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)目前存在的問題

高職院校的音樂鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容一般是音樂常識、作品賞析。從學(xué)生的角度來看，一方面音樂鑒賞課程是一門選修課，沒有固定的教材課本可供學(xué)生學(xué)習(xí)參考;另一方面對于大多數(shù)沒有經(jīng)受過專業(yè)音樂訓(xùn)練的學(xué)生音樂鑒賞是具有難度與挑戰(zhàn)的，專業(yè)性質(zhì)過強(qiáng)容易造成學(xué)生對該門課程產(chǎn)生抗拒心理。從音樂教師的角度來看，大部分的高校音樂教師都是經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的科班出身，他們專業(yè)能力優(yōu)秀，但是缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗，這使一部分音樂教師無法在課堂中發(fā)揮出自己真正的能力水平。所以如何讓音樂教師在課堂中更好地傳授知識，讓大部分沒有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生聽得懂、可以應(yīng)用所學(xué)來鑒賞音樂，是新形勢下高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革的一個重點問題。

音樂鑒賞課程對于教學(xué)設(shè)施也是有一定要求的，專業(yè)的音樂設(shè)備與音樂教室可以幫助學(xué)生們在聽覺上更好更準(zhǔn)確的欣賞理解音樂，對于音樂鑒賞課程的教學(xué)效果也是事半功倍。但是，目前我國的大部分高校并不具備這樣的專業(yè)條件，音樂鑒賞課程被安排在多媒體教室，殊不知這樣并不能夠滿足教學(xué)要求。所以，新形勢下的高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革也應(yīng)當(dāng)規(guī)范教學(xué)條件，在能力范圍內(nèi)為學(xué)生提供一個專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、高職院校音樂鑒賞課程亟待改革的原因

（一）高職院校的音樂鑒賞課程沒有達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

高校安排音樂鑒賞課程是為了更全面的提高學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生的個人發(fā)展起到促進(jìn)作用，但是就目前的教學(xué)成果來看情況并不樂觀。產(chǎn)生這種情況的原因主要有以下兩點，第一是高校對于音樂鑒賞課程的教學(xué)安排過于隨意，沒有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，缺乏針對性。一般都是音樂教師自己來安排教學(xué)內(nèi)容，沒有固定的教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度一致性差、教學(xué)難度深淺不一，這些都會造成音樂鑒賞課程教學(xué)的失敗;第二是由于教學(xué)對象的不配合，學(xué)生們不重視音樂鑒賞課程，沒有端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。音樂鑒賞課程是一門專業(yè)性強(qiáng)的藝術(shù)類選修課程，學(xué)生對此沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，缺乏學(xué)習(xí)的積極性，所以自然無法達(dá)到應(yīng)該有的教學(xué)成果。

（二）目前的音樂鑒賞課程教學(xué)模式無法適應(yīng)時代要求

從目前的高職院校的音樂鑒賞課程教學(xué)模式來看，其教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容以及考核方式都與傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]有太大差別，沒有隨著時代的變化而變化。我國現(xiàn)在正處于高速發(fā)展的新時期，每一天都在發(fā)生翻天覆地的變化，教育事業(yè)也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代進(jìn)行改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)時代要求提出新的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展為地方經(jīng)濟(jì)技術(shù)作貢獻(xiàn)的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

三、在新形勢下的關(guān)于高職院校音樂鑒賞課程的分析研究

通過分析新形勢下高職院校的音樂鑒賞課程教學(xué)現(xiàn)狀，首先我們應(yīng)當(dāng)要完善現(xiàn)有的課程教學(xué)體系，明確高職院校中的音樂鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，確定課程教師在實際的教學(xué)過程中教學(xué)任務(wù)，制定相對應(yīng)的教學(xué)計劃。從學(xué)校內(nèi)部入手，找到高職院校音樂鑒賞課程的改革方向，起草音樂鑒賞課程教學(xué)大綱，正確認(rèn)識之前音樂鑒賞課程教學(xué)中存在的問題，革故鼎新為我國的音樂藝術(shù)教育開辟新天地。

因為音樂鑒賞課程是一門專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的課程，我們需要建立一個針對性強(qiáng)、便于學(xué)生理解接受的教學(xué)方式。教育改革要求我們在制定教學(xué)計劃時堅持以學(xué)生為本，一切以學(xué)生角度出發(fā)，為的就是可以讓學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)到他們應(yīng)該掌握的知識。放在音樂鑒賞課程中來看，就是需要學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過這門課程后能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行獨立的思考，將音樂鑒賞課程這門專業(yè)性質(zhì)較強(qiáng)的課程在寓教于樂中進(jìn)行，提高學(xué)生們對于這門課程的學(xué)習(xí)積極性，不再反感該門課程。要求音樂教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況因材施教，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的針對性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。要讓學(xué)生在忙碌的專業(yè)課學(xué)習(xí)之外體會到音樂藝術(shù)的美，培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力，完善其人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

高職院校要對音樂鑒賞課程教學(xué)設(shè)定一定的預(yù)期效果，雖然不同的音樂教師對于學(xué)生的音樂鑒賞能力水平的衡量評價有所不同，但好的學(xué)習(xí)成績評定一定是伴隨著學(xué)生們對于音樂鑒賞課程學(xué)習(xí)的熱情，并樂于在未來的時光里對音樂藝術(shù)進(jìn)行不斷的實踐嘗試與探索。之所以要對高職院校音樂鑒賞課程進(jìn)行教學(xué)改革，就是可以讓學(xué)生能被音樂藝術(shù)所吸引，并在此基礎(chǔ)上更好地鑒賞音樂作品。相信通過教學(xué)改革可以使高職院校學(xué)生熱愛音樂藝術(shù)，深刻體會音樂作品中所蘊(yùn)含的豐富情感，從而提高音樂藝術(shù)素養(yǎng)，受益終身。

四、高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革的方法與途徑

（一）制定符合形勢要求的教學(xué)計劃

高職院校的音樂老師應(yīng)當(dāng)了解掌握學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)與能力水平，再根據(jù)此設(shè)計出適合的教學(xué)計劃。主要從培養(yǎng)學(xué)生們的興趣入手，先樹立起學(xué)生對于音樂鑒賞這門課程的學(xué)習(xí)信心與積極性，再循序漸進(jìn)地鍛煉學(xué)生鑒賞音樂的能力。從目前的教學(xué)情況來看，大多數(shù)的高職院校都是按照這個步驟來進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，這對于我國的音樂事業(yè)有著重大的積極作用。先進(jìn)行音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)再逐步過渡到能夠進(jìn)行音樂鑒賞，保證學(xué)生在了解音樂名曲之后再進(jìn)行理解其中包含的情感，漸漸對音樂藝術(shù)產(chǎn)生興趣，隨著學(xué)生自身的音樂理解水平的提高，再豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)造專業(yè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

音樂鑒賞課程教學(xué)中包含的內(nèi)容十分豐富，不僅有中外名曲、歌劇戲劇等，還會有視聽練耳等教學(xué)內(nèi)容，這些對于播放音樂的設(shè)備有一定的專業(yè)要求。所以要完成新形勢下的高職院校音樂 鑒賞課程教學(xué)改革，在基礎(chǔ)設(shè)備方面也要有所投資，工欲善其事必先利其器，只有硬件達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)質(zhì)量才能有所保障。

（三）選擇合適的音樂鑒賞內(nèi)容

音樂教師可以根據(jù)自己所帶學(xué)生的實際情況來對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。音樂鑒賞課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生們對于音樂藝術(shù)的感受與理解，增強(qiáng)學(xué)生們的音樂審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。對于音樂基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，可以刪除一些難度深奧的音樂理論知識，加入一些符合當(dāng)下學(xué)生審美需求的新內(nèi)容，增加學(xué)生對音樂鑒賞課程教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，拉近音樂教師與學(xué)生之間的距離，這樣可以更好地提高學(xué)生們的音樂鑒賞能力。所以，高職院校的音樂教師應(yīng)當(dāng)制定出既符合新形勢要求又能夠讓學(xué)生樂于接受的音樂鑒賞課程內(nèi)容。各高職院校還可以融入本地區(qū)的民族民間音樂來編寫適用于學(xué)生學(xué)習(xí)參考的音樂教材。

五、結(jié)語

順利完成新形勢下的高職院校音樂鑒賞課程教學(xué)改革，切實可行地提高學(xué)生們音樂鑒賞能力和音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量，不僅僅要對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行完善，還應(yīng)當(dāng)從課下學(xué)生們的業(yè)余時間入手，高職院校應(yīng)當(dāng)積極開展校園內(nèi)的音樂活動，并鼓勵學(xué)生多多參與，例如，舉辦校園歌手大賽、組織學(xué)生觀看音樂劇、邀請音樂家來學(xué)校做演出活動或是演講，豐富高職院校學(xué)生們的課余生活，潛移默化中增加學(xué)生們對于音樂藝術(shù)的喜愛，激發(fā)學(xué)生們對于音樂藝術(shù)的熱情。進(jìn)一步完善課堂教學(xué)、課外活動和校園文化三位一體的藝術(shù)教育發(fā)展機(jī)制。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)過程是一個漫長但充滿趣味的過程，學(xué)生可以在高職院校精心安排的音樂鑒賞課程教學(xué)中，逐漸領(lǐng)略到音樂藝術(shù)的魅力。

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作者簡介：鄧志武（1971—），男，漢族，湖北蘄春人，碩士研究生，廈門城市職業(yè)學(xué)院，副教授，研究方向：聲樂表演與教學(xué)。