淺談如何提高小學生語文閱讀水平

劉素榮

摘 要 “興趣是最好的老師。”學生把閱讀當作一種興趣，將可獲得各種知識，對于陶冶其情操，培養審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，也是至關重要的。可是許多小學生對閱讀不感興趣，覺得閱讀是一件苦差事，毫無情趣，使閱讀一直成為學校的軟勒，因而培養閱讀興趣是十分重要的一點。人有學步時，讀有起步時。適時施教，在學生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的機遇。

關鍵詞 小學生語文 閱讀水平

中圖分類號：G250文獻標識碼：A

1優化閱讀環境、敲響讀書之門

學生的成長很大程度上受到環境的影響，優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班教室的走廊，張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走向優秀！”“讀經典的書，做有根的人！” ， 在教室前面掛著彩色警示牌：“今天，你讀書了嗎？”還在教室里張貼永久性名言警句，“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，只怕有心人”。“讀書破萬卷，下筆如有神。” 其次，將書香氣息帶給家庭。通過告家長書、開家長會、請專家講學、利用一切與家長接觸的機會，將書香信息傳遞給家庭。開展書香家庭評比，推動家庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣養成提供優越的外部環境。

2名人故事、榜樣激勵

我國古代大教育家孔子曾經說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。”世界上的一些偉人、名人及對人類有較大貢獻的的學者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學習興趣，求知欲而走向成功的。教師要經常向學生介紹歷史人物。科學家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發學生課外閱讀的興趣。革命導師列寧的一生都在書中度過，他在被捕入獄的三個月中，也天天在監獄圖書館里看書，陳毅將軍“吃墨水”的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語……無不激勵著一代人孜孜以求，刻苦功讀，古往今來，凡對人類有作為的，無不是博群書，勤奮學習的結果。

3因勢利導，激發興趣

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。作為一名小學語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功，在教學實踐中靈活應用表揚和批評。我們班級多數孩子來自農村，農村孩子膽小，害羞、靦腆，不像城里孩子那樣大方，愛表現自己，但是，又特別信任老師，崇拜老師，可以說是言聽計從，用家長的話說就是“只聽老師的”。作為一名小學教師，可充分利用學生信任崇拜教師的心理特點，適時批評、表揚、不斷激發學習興趣。哪怕是很小很小的進步，一小點閃光點，教師也要給表揚肯定，讓學生感受到成功的歡樂，樹立一種“我能行”、“我很棒”的自信心，從而不斷努力、不斷進步。

4營造閱讀氛圍，拓寬閱讀面

首先讓孩子擁有“小小的書城”。倡議用自己的零花錢買書;同學、親友家里有兒童讀物，可借閱;班級勤工儉學資金集體購書;倡議“捐出一本書，獻出一份愛”，班級里配備“愛心書柜”并充實圖書，書本均注上小主人姓名。其次提供閱讀成果展示舞臺。每天早讀課利用10分鐘，在同學們面前或講故事、背詩文;或當小老師考問伙伴、發布結果;或匯報閱讀體會、求教大家;或美文共賞、抄讀章節……。再次由班委帶頭開展讀書比賽活動，班委還寫了“多讀書，好讀書”的倡議書，每周都評出“讀書小能手”并給予獎勵。定期進行班級手抄寫報比賽，其中設有“我的讀書心得”專欄，專用張貼優秀讀書心得體會及好書推薦。

5加強閱讀指導，教給學生閱讀方法

不少學生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當，沒有形成良好的閱讀習慣，因此，教師要加強學生閱讀指導，鼓勵學生讀好書、好讀書、善讀書。

首先要培養良好的閱讀習慣。閱讀習慣是在長期的閱讀實踐中逐漸形成的。培養良好的讀書習慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。二要定時。針對自己的學生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。三要定量。根據自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。

其次要運用恰當的閱讀方法。（1）讀思結合。“學而不思則罔”。閱讀應特別注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜合能力。（2）讀寫結合。讀寫結合是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結合起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀;抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀;抓意境描寫，發揮想像去讀書。

書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀里，課外閱讀是兒童發展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學生產生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。