論信息化手段在教學中的運用

孫翠芹

摘 要 在信息技術高速發展的今天，整個社會都已經邁入了信息化時代，任何領域都需要做到與時俱進，學校里教師們的教學也是如此。傳統的課堂教學形式比較單一，只有“五個一”，即“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一間教室”，課堂的教學效果一貫不好，迫切需要提高，在課堂教學中引入信息化手段已成為當今教育發展中的一個必然方向。如何把現代化信息化手段運用到教學當中去，從而提高教學效率以及學生們的學習興趣是眾多教師們面臨的一項重大挑戰。

關鍵詞 信息化 教學 手段

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

在信息技術高速發展的今天，整個社會都已經邁入了信息化時代，任何領域都需要做到與時俱進，學校里教師們的教學也是如此。傳統的課堂教學形式比較單一，只有“五個一”，即“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板、一本教材、一間教室”，這樣的教學形式很難長時間的吸引學生的注意力，學生在課堂上容易走神，課堂的教學效果一貫不好，迫切需要提高，因此在課堂教學中引入信息化手段已成為當今教育發展中的一個必然方向。如何把現代化信息化手段運用到教學當中去，把信息技術與教學有機結合起來，使得教學形式更加形象、多樣，從而提高教學效率以及學生們的學習興趣是眾多教師們面臨的一項重大挑戰。

相關信息化教學手段主要包括：網絡教學平臺、網絡考試系統、手機移動教學、各類學習App等。

1網絡教學平臺

網絡教學平臺從對教學過程（課件的制作與發布、教學組織、教學交互、學習支持和教學評價）的全面支持，到教學的組織管理（ 用戶與課程的管理），再到與網絡教學資源庫及其管理系統的整合，集成了網絡教學需要的主要子系統，構建了一個比較完整的網上教學支撐環境。教師們可以在平臺上開設課程，把所授課程的主要信息，如課程基本信息、教學視頻、課程作業、在線測試、課程討論、拓展知識等掛到平臺上讓學生學習。在面對面課堂開始之前要求學生提前進行在線學習，觀看教學視頻，完成在線測試、課程作業并完成課程討論。面對面翻轉課堂上教師可以有針對性的對學生在線測試中錯誤率比較高的題目進行針對性的講解，這樣更能夠做到因材施教。

對于課程的考核方式，使用網絡教學平臺的課程可以采用線上+線下相結合的方式進行。教師可以根據學生線上學習情況和線下課堂學習具體表現情況進行課程綜合測評。

2網絡考試系統

授課教師可以將所教知識點的練習題導入網絡考試系統，平日的教學過程中可以隨時組卷對學生對所學知識點的掌握能力進行測試，以此來掌控學生的學習情況。系統也能夠自動生成學生們的答題情況分析，授課教師能夠更容易掌控學生對所學知識的掌握情況。教授完新知識以后，教師每次都能夠豐富教學考試題庫，這樣教學資源也能做到不斷豐富，為后期的教學打下豐富的基礎。網絡考試系統還能夠做到無紙化教學，網絡學習及答題，減少了紙張的浪費，從而更加適應當代節約型經濟體系。

通過考試系統，教師可以對每位考生的答題情況進行分析，也可以對每個題型的十分情況進行統計，這樣可以更有效的幫助授課教師梳理教學反饋，為后期的教學做好了充足的鋪墊。

3手機移動教學

對于學生課堂上使用手機情況的看法，不同的人有不同的看法。很多教室怕學生上課的時候玩手機導致荒廢學業，在上課之前會把學生的手機收起來，使得學生與手機徹底分開。但是個人認為課堂上合理利用手機可以使它成為學生學習的重要工具。現代課堂上授課教師經常安排當堂完成小組任務，許多任務只靠基本書面知識很難完美地完成。因此在課堂上可以讓學生利用手機查閱所需要的資料來完成小組或個人任務。這樣不但能夠發揮出手機的作用，還能使它成為學生的學習工具，也同時提高了學生的學習興趣。

4各類學習App

現今，各類學習App對我們的學習起到了非常重要的作用。學生可以充分利用課余時間和碎片化時間進行學習，打破了空間的局限，學生在家里、公交車上或是餐廳里等任何場所都可以進行學習，讓學生們的學習機會更多一些。目前被學生廣泛使用的App包括：扇貝聽力、扇貝口語、英語聽力室、百詞斬、英語流利說等。授課教師可以在上課的時候布置課下學習任務，要求學生利用課下時間使用各App進行學習并完成任務，上課的時候可對學生課下學習情況進行檢查并考核。

參考文獻

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[2] 盧曦，樊春燕.信息化手段在教學中的運用[J].2018.

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