基于應(yīng)用型高校機械類專業(yè)產(chǎn)學研創(chuàng)新教育模式分析

王曉丹

摘 要 我國目前對各大高校機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)方向更加趨向創(chuàng)新性教育模式，這也是現(xiàn)在國內(nèi)機械行業(yè)空缺崗位所需的崗位人才要求所制定的教學任務(wù)。本文首先對高校內(nèi)機械專業(yè)產(chǎn)學研合作的現(xiàn)狀和面臨的問題進行深入分析，這也是為接下來進行的機械類產(chǎn)學研創(chuàng)新教育模式探討提供重要的參考依據(jù)，幫助高校構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)學研機械創(chuàng)新人才教育形式。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型高校 機械類專業(yè) 產(chǎn)學研創(chuàng)新 教育模式分析

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0前言

高校中的教育事業(yè)是為社會各個行業(yè)提供優(yōu)秀人才。因此，國家對于高校的教育一直是投入大量的資金和精力，對高校創(chuàng)新型人才的教育標準越來愈規(guī)范，特別是鼓勵高校向應(yīng)用型教學模式轉(zhuǎn)型，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需要，開設(shè)專業(yè)性強的課程。特別是機械類專業(yè)的工作對學生的基礎(chǔ)實踐能力有很高的要求，那么應(yīng)用型高校就需要對機械類專業(yè)的教學模式進行革新，積極開展產(chǎn)學研創(chuàng)新教學方式，提高高校教學模式的創(chuàng)新意識。

1機械類專業(yè)產(chǎn)學研合作的現(xiàn)狀與面臨的問題

1.1機械類專業(yè)產(chǎn)學研合作的現(xiàn)狀

隨著我國教育部門對高校產(chǎn)學研教育模式的深入探究，目前高校的產(chǎn)學研合作也達到了一定的教學目標。更多應(yīng)用型高校針對當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的特點開始課程內(nèi)容安排，為當?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供人才儲備支持，特別是當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新性發(fā)展的趨勢也在不斷加強，高校的產(chǎn)學研合作的形式更加多元化，專業(yè)的課程內(nèi)容更加深入化，產(chǎn)學研合作的體系更加完善。機械類專業(yè)在我國高校教育中占據(jù)較大的比重，機械類專業(yè)與實際操作有著緊密的聯(lián)系，也決定了專業(yè)學生的學習成果。該專業(yè)的畢業(yè)生想要尋求一份滿意的工作，那么自身的專業(yè)能力必須達到企業(yè)的要求，那么在高校的課程學習就尤為重要，這也是很多工科類高校近幾年面臨的重點問題。一些高校在校內(nèi)開展了多次教學模式改革，對機械專業(yè)制度了創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教學目標，主要是對專業(yè)教學體系、學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和產(chǎn)學研合作教學等進行深入探討，主要借助產(chǎn)學研合作機制制度創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，同時也取得了一定的效果。

1.2機械類專業(yè)產(chǎn)學研合作面臨的問題

即使國內(nèi)各大工科高校對機械類專業(yè)進行產(chǎn)學研合作創(chuàng)新教育，但是由于經(jīng)濟在不斷的發(fā)展，崗位人才的需求標準也在不斷的提高，高校中的產(chǎn)學研合作模式也就存在了一些不足之處，只要體現(xiàn)在：高校對機械類專業(yè)的教學資源的利用率較低、高校與當?shù)仄髽I(yè)之間的合作互動較少、產(chǎn)學研合作創(chuàng)新教育的制定不完善。高校中的產(chǎn)學研合作機制的構(gòu)建同時與高校的教學模式息息相關(guān)，高校機械類專業(yè)對學生的實踐能力是在不斷的加強，但是忽略了學生創(chuàng)新能力的提高。根據(jù)市場上的也反饋，現(xiàn)在高校機械類專業(yè)畢業(yè)生普遍存在動手能力不足、創(chuàng)新意識薄弱的現(xiàn)象，導致這種現(xiàn)象的主要原因就是高校機械專業(yè)的教學模式不科學。

2機械類專業(yè)產(chǎn)學研創(chuàng)新教育模式探討

2.1給予產(chǎn)學研創(chuàng)新教育的人才分類培養(yǎng)方案探索與課程教學體系改革

加大對高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)力度是為了現(xiàn)代社會行業(yè)發(fā)展需要，高校中的機械類專業(yè)的學生也要意識到實踐能力和創(chuàng)新意識的重要性，對于學校制度的培養(yǎng)方案要積極配合學習。高校中的畢業(yè)生一般會形成兩類;一類是進入企業(yè)工作，一類是繼續(xù)進行學習深造。那么高校在制定機械類專業(yè)教學計劃是根據(jù)不同學生的實際發(fā)展情況進行。目前我國的高校機械類專業(yè)的教學內(nèi)容還是專業(yè)課知識的學習，對機械設(shè)計制造都有全面的掌握，主要也是向應(yīng)用型人才培養(yǎng)。但是由于學生未來的發(fā)展方向不同，進而需要制定不同的培養(yǎng)規(guī)劃，是應(yīng)用型還是學術(shù)型，是學校需要重點關(guān)注。

2.2給予產(chǎn)學研創(chuàng)新教育的學生實踐能力培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的激發(fā)方法

機械類專業(yè)的畢業(yè)生如果選在就業(yè)就需要加強自身的技能水平，這決定了是否在找工作時具有優(yōu)勢，但是學生也要注意的是，不是一味地關(guān)注自身的實踐能力，那么高校和職業(yè)學校之間的教學就沒有差異了，高校的產(chǎn)學研合作教學模式更加強調(diào)學生在機械設(shè)計、創(chuàng)新制造商的能力，特別是借助所學知識解決實際機械操作中出現(xiàn)的問題的能力。

2.3給予產(chǎn)學研教育的六位一體實踐平臺建設(shè)

機械類專業(yè)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅局限在學校內(nèi)，為了實現(xiàn)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的提高，就需要借助企業(yè)共同為學生提供實踐操作的平臺，必要時可以建立機械類專業(yè)的訓練基地，建設(shè)產(chǎn)學研合作創(chuàng)新教育的六位一體的實踐平臺，這是將高校的教學資源和企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢進行結(jié)合，共同促進應(yīng)用型高校機械類產(chǎn)學研創(chuàng)新教育模式的提升和完善。

3結(jié)束語

高校中的機械類專業(yè)擔負著為社會輸送優(yōu)秀機械人才的重任，因此對機械類人才的培養(yǎng)更加注重創(chuàng)新性，借助一切可利用的教學資源和適當?shù)呐嘤柶脚_對高校學生進行深度培養(yǎng)。各大高校也需要根據(jù)學校的實際條件和具體的教學目標選擇一些教學輔助手段，保障產(chǎn)學研創(chuàng)新教育能夠更加高效的運作。

參考文獻

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