2019中考作文北京卷名師解析與滿分作文

謝政滿

【真題回放】

寫作（40分）。

從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：請將“北京，這里有我的_____”補充完整，構成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

題目二：設想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇險的動物，或是消逝的一片森林，或是流失異國的文物……請以“我終于回來了”為題，發揮想象，寫一篇故事。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）作文內容積極向上。（3）字數在600～800之間。（4）不要出現所在學校的校名或師生姓名。

【思路解析】

2019年北京市中考作文試題繼續承襲近三年來的命題趨勢，設置兩道作文試題供學生自主選擇。兩道試題命題形式不同，文體要求不一，引導學生關注的領域也有差別。但兩道試題的命題意旨極為相似，都在引導學生抒發對身邊生活的感悟，激發學生的家國情懷，表達在新時代背景下如何保護地球和生態環境，繼承傳統文化的思考。

就某區閱卷現場而言，選擇第一道題的人數約占70%，且寫好這兩篇作文的人數并不多見。究其原因，學生精準審題、敘寫故事，圍繞主題謀劃細節等諸多方面的寫作能力還亟待提高。在較短時間內要寫好一篇中考作文，大致要經歷以下思維歷程。

（一）審清命題情境，確定中心主題

第一道試題中“北京”是命題者創設的寫作情境，在題目上填寫好一個名詞，展示自己在北京生活的重要歷程和深切感受，揭示北京在自己生活中的重要意義，表達對北京依戀、熱愛、自豪等深摯的思想感情。如“北京，這里有我的家”，敘寫一個即將離京出外求學的孩子對北京母親的無比依戀，如“北京，這里有我的追求”，闡述自己在北京生活中的努力奮斗，表達對北京無比熱愛或自豪的深情。第二道試題“我終于回來了”，題目蘊含雙重情境。首先是題目本身蘊含的情境：“我”幾經波折終于回歸；其次是提示語暗含的情境：主人公是漂泊異鄉、瀕臨消亡等遠離家園或家園被毀的事物。依據情境展開聯想想象，敘寫一個故事，表達對故園的深切思念和建設美好家園的熱望。如：構思“錢學森等科學家沖破美國的重重阻攔終于學成回國”；“流失意大利的形制完整的武士立俑等196件珍貴文物終于回歸”等故事，表達對祖國的眷戀和熱愛之情。

（二）選取生活素材，合理布局謀篇

北京文化底蘊深厚，科技事業飛速發展，人們生活富足安樂，文化建設成熟完善。觀長城、逛廠甸廟會、游北京圖書大廈、看天安門升國旗……在北京生活的點點滴滴，哪一滴不能折射對祖國首都的深情？《流浪地球》中的勇士用智慧和熱血保護了地球，八國聯軍侵華時流失美國、法國、意大利等珍貴文物終于回歸祖國的懷抱，三北防護林實施40年，修復生態環境物種不斷增多……祖國事業、科技環保、文化建設，哪一處不激蕩起家國情懷？摘取生活中最熟悉的素材，以點帶面，虛實結合或者將素材攢成一串，呈現一幅美好的畫面，共同表現愛國愛家的主題。

（三）確定文體，圍繞主題謀細節。

第一道試題不限文體，但適合寫記敘文，第二道試題要求寫想象類記敘文，構思情節展開故事敘述時，要注意詳略得體，如從觀長城時的疲倦到感受長城宏偉時的激動；錢學森“受盡艱險時的無奈、憤慨”到“終于竭盡才智建設家園的喜悅”，個中曲折起伏的心路歷程需要展現，從而真正體現文章的中心和主題。

【標卷作文】

●一類標卷層級解析

◆一類文上①

北京，這里有我的腳印

□北京一考生

北京，一個多彩的城市。作為政治中心，北京的宏偉氣魄使我驚嘆；作為文化中心，北京集聚了傳統文化精華，使我深刻地體味到北京生活的韻味，使我與史鐵生、老舍等北京作家一路同行。（開門見山，闡述北京城的文化底蘊及自己對北京深切的感受。）

記得五歲那年，我第一次來到北京，手中拿著一小本旅游手冊，面對著天安門雄偉的城樓，口中不住地驚嘆。紅色的磚瓦中，莊嚴的氣息伴著新中國的活力，撲面而來。城樓正中央是毛主席的畫像，慈祥的笑容卻莊重不減，使人敬仰。掛著銅環的城門前，是架著白玉橋的護城河，水聲響起，營造出一片莊重寧靜的氛圍。那時的我，對北京的印象，可能只有一座紅城樓，一幅毛主席畫像，一扇天安門的城門。但心中敬仰，絲毫不減。（細敘五歲時來北京感受天安門的莊嚴、活力、寧靜的特點，真切動人。）

五年后，我十歲，全家移居北京，渴望著與老北京的豐富文化相會的我，背著一本《駱駝祥子》，一本《四世同堂》，便一頭扎進胡同中。（移居北京，可以深入胡同感受北京文化，腳步繼續，過渡自然。）

剛參觀完老舍故居出來，響亮的“冰糖葫蘆呦”，便如清脆的風鈴聲一般鉆進我耳中，我迫不及待地跑向聲音的來源，買下一串冰糖葫蘆，伸到嘴里咬一口，冰糖的脆甜裹著山楂的微酸，恰到好處。找處陰涼坐下，翻開《駱駝祥子》，老北京的街巷仿佛重現在我眼前。雖然人力車夫已不復存在，但北京這種城市，依舊有老舍先生當年在時的味道。盛一碗老豆腐，去賞一只兔兒爺，去買一本《茶館》，抑或是在北海公園享受獨處時的寧靜舒適。微風中的午后，坐一只小船到湖中看孩童嬉戲，逐漸明白老北京人的生活重心，不在于多么繁華，平和安寧是生活的本真；也不在于像上海那么前衛，他本不必做對外貿易中心。最喜歡的是老北京人生活的自如閑適，把平常的生活過得不急不躁，趣味多多，才是老北京人對生活的追求和向往。（參觀名人故居，感受胡同人家鮮活的日常生活，腳步愈近，感受愈真。）

現在我十五歲，手捧一本《我與地壇》來到地壇公園與史鐵生同行，輕輕地踩過地壇的樹葉。那不再是史鐵生推著輪椅走過的路徑，看看樹上堅韌的綠枝，地上堅硬的泥土，它們無不詮釋著一個不能走路的青年堅定地在地壇中前行，在精神上前行。這不禁震動了我的心，讓我不論遇到何等困難，也要如史鐵生一般堅韌，不屈，負重前行。（走近史鐵生，體悟史鐵生堅韌，不屈的精神，主題深刻。）

北京，是我正在走著的城市。在我的記憶中，它不止一面，莊嚴雄偉或自如閑適，抑或是有人在此拼搏過的堅韌。它讓我敬仰，使我學會生活，讓我不屈前行。（結尾語言簡潔，呼應開頭，收束全文。）

【得分點】

本文被評為一類上，主要優點有二：1.內容充實，中心突出。作者從天安門城樓、胡同人家鮮活的日常生活以及北京作家史鐵生的精神世界等角度著筆來敘寫北京城深刻的文化內蘊，表達自己對北京城由衷的喜愛、贊賞之情。內容豐富，點面結合。2.線索分明，結構嚴謹。全文用明暗雙線結構全篇：明線為時間線索，五歲初來北京城觀賞天安門，十歲移居北京城，深入胡同人家，十五歲讀史鐵生，感嘆人生況味。暗線為作者的腳步（腳印），既是作者觀賞北京城的腳步，也是作者由淺入深逐漸領悟到北京精神的成長的腳步。尤其是全文注意到了首尾呼應，過渡自然，敘述詳略得當。

【考場得分】內容15分+表達14分+結構10分=總分39分

【標卷作文】

●一類標卷層級解析

◆一類文上②

我終于回來了

□北京一考生

當我抬頭看見了莊嚴的皇家宮殿時，我意識到，我終于回來了。（開篇聚焦“莊嚴的皇家宮殿”，自然導入，點明主題。）

我是一只來自春秋時期的石鼓，當初，秦地諸侯皆拜見周天子，將功勞記刻在我的身上時，我是多么輝煌。不久，戰國的頻繁戰亂使我“旅居”荒野。后來，宋徽宗下令尋找我時，我以為我能重現輝煌，卻在剛抵達京城時遇上了靖康之變。遼軍瘋狂地搬運京城的文物，而我卻因為過于笨重而被棄于泥沼之中，我有些失望，卻只能靜靜地躺在這里。（以第一人稱交代石鼓身份及坎坷經歷，真實感強，引人入勝。）

不知又過了多少年，我感受到有人在挪動我的身體，緩緩睜開眼，我意識到這已經是民國時期。我看著滿頭大汗的工人嘆息——經歷了幾千年的荒野生活，我哪里還有輝煌？字跡早已斑駁，身體也殘缺不平，但我還是被他們請回了北平。

可能這是我的宿命吧，我剛到北平，日本人的飛機大炮已經開始輪番轟炸。我搖搖頭，認為自己會和幾百年前有同樣的下場，但我錯了。（闡述石鼓終于被搬回京城卻又遇到日軍轟炸，突生變故，波瀾迭生。）

一天夜里，我被人們用黑布包住，小心翼翼地放到搬運車上，我想告訴他們，把我拋下吧，可那車卻咯吱咯吱地堅定地走了。接下來的很多天，我在一片漆黑中，聽到轟炸的聲音，人們哀號的聲音，小孩子的哭泣聲，但車子前行的聲音從未停止過。

車輪毫不停息地轉動了十幾年，這十幾年間，我不知道我被運到了什么地方，也不知道外面發生了什么，我知道的是，我這鐵石心腸也落了淚，我仿佛又一次感受到了自己的輝煌。

當我身上的布被拆下來，我看見了一個和平安詳的北平。我意識到，戰爭結束了，我們勝利了，我終于回來了。（詳細記載了人們保護石鼓的艱苦歷程，曲折又堅定，主題鮮明。）

時至今日，我正安詳地躺在故宮的石鼓館中。雖然已經過去這么多年，我卻還能記得那天，我回來了，我的輝煌終于回來了——周天子拜訪的榮譽重現世人眼前，但更多的是我所承載的厚重的歷史和那些不顧自身安危送我的人們的堅定和艱辛。（結尾點明石鼓回歸后的安詳，總結凝聚石鼓身上的精神，收束全篇。）

【得分點】

主題突出，感情深摯是這篇文章最大的亮點。文章敘寫了一尊記載著春秋時期歷史和諸侯功勛的石鼓歷經數次戰亂和外寇入侵，終于回到京城的故事，表達了作者對流失海外的珍貴文物的呼喚，以及對不懼艱辛用血汗保護國家文物的人們的贊美之情。內容充實，催人深思。第二大亮點是文章構思巧妙，波瀾起伏。全文以“我”為敘述視角，自然展開對石鼓歷經坎坷、幾度沉浮的漂泊經歷的敘述，情節富有層次，“石鼓被棄于荒野”“人們保護石鼓”等細節描述細致突出，結構清晰，過渡自然，且富有波瀾，很好地凸顯了文章的主題。最后要談及的一點是，文章用詞貼切，語言生動形象。如第二段“我有些失望，卻只能靜靜地躺在這里”描述了石鼓無奈傷感的內心世界，第五段“但車子前行的聲音從未停止過”凸顯了人們保護國家文物的堅定信念，第六段“我這鐵石心腸也落了淚”一句由衷地表達了石鼓的感激之情，貼切自然。

【考場得分】內容15分+表達13分+結構10分=總分38分