碰撞:小學生質疑教材有誤vs屠呦呦被寫進教材

它發生在你的世界——素材A出版社微博回應小學生質疑，將修改教材

2019年6月，福州市8歲的小學生小馮因質疑語文課文《羿射九日》出錯上了熱搜。他提出，在這篇課文中上一段剛提到“江河里的水被蒸干了”，下一段又提到“蹚過九十九條大河，來到東海邊”，“既然曬干了，那后羿是怎么蹚的？是不是課文出錯了”？隨后，人民教育出版社官方微博回應稱，《羿射九日》是我國經典的神話故事，這篇課文是參考《神話故事新編》等書籍改寫的。神話中充滿了神奇的想象，會有很多夸張的描述，但是聯系上下文看，“蹚”字的確用得不恰當，該學生質疑有理，教材編寫組正在認真研究，將對教材適當修改，在下個版本的教材中解決這一問題。

據《山海經》《淮南子》等相關文獻記載，“羿射九日”這個神話故事中并沒有“蹚過九十九條大河”一說。教材中關于后羿“蹚河”的描寫，是編者“用夸張的手法展示他的神力”。沒想到這樣的描寫“用力過猛”，導致了自相矛盾的情節出現。

它也發生在你的世界——素材B屠呦呦及其團隊事跡被錄入教材

屠呦呦是中國第一位獲得諾貝爾生理醫學獎的科學家，她和她的科研團隊的事跡已被選入中小學教材，從此正式走進了中小學生的課堂。

據悉，2019年9月開始推廣的統編高中語文教材已將屠呦呦2011年的獲獎感言及同年發表的論文改編成課文《青蒿素：人類征服疾病的一小步》。初中歷史教材也在《中國歷史》八年級下冊第18課“科技文化成就”中，對屠呦呦及其科研團隊的先進事跡進行了專題介紹。此外，小學《道德與法治》教材五年級上冊“驕人祖先燦爛文化”單元中，也對屠呦呦的事跡進行了簡述。

對此，人民教育出版社有關負責人介紹，屠呦呦在青年時期培養了對傳統醫藥學的熱愛，歷經多年終于從古代藥典中獲得靈感，發現了青蒿素，并且至今仍在科學探索的道路上孜孜以求。將她的事跡收進教材，旨在引導學生理解新時代的科學家精神，鼓勵他們繼承敢于創新、愛國奉獻的優良傳統，為祖國的文化傳承和科技發展努力學習、拼搏奮進。

素材解讀

人民教育出版社及時回應小學生質疑并積極解決問題是對孩子質疑精神的充分肯定，也體現了有錯必糾的品格（當然，如果無錯更好）。而將屠呦呦及其科研團隊事跡寫進中小學教材是對科學家精神的充分肯定和宣揚。這兩件事表現了教育從業者的嚴謹態度與時代精神。

適用話題

質疑精神、獨立思考、時代榜樣、科學家精神