那一刻, 我讀懂了您

孟凡丁

學生仿寫

“知我者謂我心憂，不知我者謂我何求……”

自打上了高中，誦讀“四書五經”就成了我們班每天早晨的必修課。這不，一大早，費勁地睜開惺忪的睡眼，我就在背誦您指定的《詩經》中的《黍離》了。

其實，在我們還沒有上高中之前，很多同學就已經久聞您的大名了。據您以前的學生說，用“四書五經”虐人是您的拿手好戲，很多文言文基礎并不是很好的學生，最終也不得不熟背幾十篇。他們中的許多人最終考取北大中文系，據說就是被您給逼出來的。您的口頭禪是：“不能將‘四書五經背個幾十篇，算得了什么文科特長生？”

自小文科底子還不錯的我，自然慕名考取了省重點中學的文科特長班。有同學勸我說：“張老師的魔鬼訓練法，難道你不怕被虐到？”我當時不以為意地說：“自幼家學深厚，豈會懼怕？”但真正進入您教的文科特長班，成了您的關門弟子，我才領教到了您的厲害。雖說，您帶完我們這一屆就要光榮退休，告別教師生涯了，但您并沒有絲毫放松對我們的要求。就連自恃家學深厚的我，剛開始也有些吃不消。

不過，在您的嚴格要求下，我們也確實感受到了傳統文化的獨特魅力。市里舉辦的經典誦讀大賽上，我們班包攬了高中組的前三名。當我們向您匯報這一喜訊時，您好像早已預料到一樣，并沒有表現出特別的驚喜，只是面帶微笑地說：“得英才而育之，此乃人生之最大樂事也！”

后來，聽說您為了讓更多的年輕人喜歡上古代文化，讓更多的年輕老師樂教、會教文言文，幾年前您就開始在工作之余為出版社編寫圖書。可能是熬夜太多，高考前的一個月，您病倒了。我們幾個班干部商量著要去醫院看您，可您聽說后，反復叮囑接替您上課的老師，不讓他告訴我們您所在的醫院。我們便只有在周末時用手機給您發去我們的問候，以及我們誦讀文言文的影像，因為我們知道，您在病房里也依然牽掛著這件事。

隨著時間的推移，高考悄然來臨。讓我們怎么也想不到的是，畢業前的最后一節課，您居然又出現在了教室里。這節課，您沒有給我們講古詩文的精妙，而是用沙啞的聲音說：“你們再看看書，我再看看你們。”話雖不多，我卻在那一刻讀懂了您。我懂得，您的學生和古代傳統文化都已經是您生命中的重要部分了。

致敬您，我最敬愛的老師！您放心吧，我會用一生去將您摯愛的古代傳統文化傳承下去的！

名師點評

該文以第二人稱呼告，表達了對自己高中語文老師的敬仰、尊敬之情。文中，作者塑造出了一位對中國古代傳統文化一往情深的老師形象。這位語文老師將育人與傳承發揚古代優秀文化結合起來，其境界之高，遠超出了很多僅看重考試成績的老師，這也是本文最成功的地方。作者還巧妙地將漫畫中的人物語言移植到文章中，成為自己語文老師口中的語言，以實現緊扣漫畫材料的目的，并以老師講此話的一刻作為讀懂了老師的契機，構思堪稱巧妙。（李坤鵬）