民謠資源在小學語文教學中的挖掘與應用研究

黃彩珍

【摘 要】以“鄉土”為背景，以“民謠”為切點，以“小課題”為形式，開展“一謠一得”的綜合實踐活動。在收集、學習、拓展、解讀和創作民謠中，打開孩子的鄉土情懷，提高學生寫作水平，激發他們熱愛家鄉的感情。

【關鍵詞】語言特點;小課題;浦江民歌民謠

【中圖分類號】H315.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

浦江被稱為書畫之鄉，那別具風味的民歌民謠，就像灑落在浦陽江上璀璨的明珠。像《勸賭哥》、《討果子》、《冬夏九九歌》等，具有很高的審美價值和育人意義，既可以陶冶情操，又能起到交流感情的作用，是兒童精神的重要養分

一、土民謠新開發

在校本課和綜合實踐課上開展匯報、賞析、創作等學習活動。我們以“一謠一得”的形式來展示學習成果。如“一首民謠一份親情”、“一句民謠一支贊歌”、“一曲民謠一片風光”、“一句民謠一柱心香”等。

（一）民謠的時代性

民謠反映時代的變遷，美好生活改寫了舊民謠，形成鮮明的古今對比。

案例：程家五家村，三夜沒有二夜睡

于笑是程家人，他告訴程家村是浦江縣杭坪鎮的一個小村子，交通十分不方便。以前人們要到縣城賣柴換錢，半夜就得起床出發，在縣城賣了一天后，又是半夜才回到家，所以叫做“程家五家村，三夜沒有二夜睡。”大家這才恍然大悟，“那么現在你們村子還像以前那么落后嗎？”于笑自豪地說：“現在我們到縣城只要一個多點小時就可以，我們村子有個很大的香榧基地要去看看嗎？”有趣的俗語和可口的香榧引起大家的興趣，都想去程家走走。……