多媒體課件在高中音樂鑒賞教學中的有效運用

邵勝男

【摘 要】多媒體課件在高中音樂鑒賞中的有效運用研究是在以往研究基礎上加以有效性研究的延續與深化，關注的是如何使有效性教學理論在多媒體課件教學中得以有效結合。

【關鍵詞】多媒體課件;高中音樂鑒賞教學;有效運用

【中圖分類號】G633.951【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

多媒體課件制作與音樂鑒賞課教學的有機整合是堅持音樂課程改革、實現音樂教學三維目標的必然要求。多媒體課件的輔助教學能讓教師更加便捷的展示音響資料，并且根據教師的實際需要修改教學思路，策劃課堂教學的環節和重點，力爭做到課堂教學高效化，實現課堂的大信息量，避免了教師文字書寫的耗時費力，保證了課堂的緊湊性和邏輯性，與此同時制造良好的課堂氛圍，更好的達到教學目的，使師生均能獲得較為愉悅的課堂體驗。

一、有效教學的理論基礎

有效教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間、精力和物力投入，實現教學目標和對學生的個性培養與全面發展，取得較好的教學效果。

教師作為有效教學理論的主要實施者，可從有效教學的基本特征出發，使教學有效化。一是關注全體學生，樹立為學生全面發展的教學理念;二是關注教學效益;三是關注測定量化。指的是根據具體與明確的教學目標制定出具有針對性的課堂教學措施;四是實施反思教學;五是有效教學核心。可從行為、情感、認知參與三個方面對學生進行激勵，使有效教學真實發生;六是制定有效教學策略。……