學習與情緒的相互作用對音樂教學的啟示

陳勝男

【摘 要】情緒對音樂學習動機、學習策略和學業成果有重要影響。良好的音樂學習情緒對主體的生理、心理狀態進行激起、調節，并對主體的音樂學習起誘發、加強等動力作用，有利于提升學生的音樂學習興趣和個性發展。本文通過探討音樂學習與情緒二者之間的相互作用，總結出對音樂教學的啟示，以此來促進音樂教師對教學的調整，更好的利于教師教和便于學生學。

【關鍵詞】音樂學習;情緒;關系;教學

【中圖分類號】G222.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

情緒是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動，當客觀事物或情境符合主體的需要和愿望時，就能引起積極、肯定的情緒;反之則產生消極、否定的情緒。學習者在學習過程中的情緒、信念、期望都會對學習產生影響，當心境和身體參與學習時，我們學得最好。故探討學習與情緒的關系對音樂的學習和音樂教學具有重要的啟示。

一、學習對情緒的影響

（一）學習經歷對情緒的影響

情緒是經驗記憶。大腦會把經歷過的事情存儲在記憶過程中，即“編碼”。對于任何人來說，如果經歷的事件與情緒相聯系，那么這些經歷就會更容易理解。并且，伴隨著不同情緒的體驗，我們會學會其他的事情。例如，我們會從自己的身體感覺中推斷自己的狀態，意識到情緒的作用，形成情緒的分辨能力，在對待自己進行調節，而不是沉浸在某種消極情緒之中，增加導致更壞結果的可能性。

（二）先前知識經驗對情緒的影響