幼兒集體教育活動中游戲化情景創設的個案研究

張曉燕

【摘 要】游戲化情景創設是從幼兒教育本身出發闡述的，通過對幼兒發展水平和教育活動的理想狀態定位，從而不斷推進最終得出游戲和情景創設的結論，這一結論便是游戲化情景創設的理論。近年以來，幼兒園集體教育活動充分現幼兒主體地位的經驗與理念，結合當前集體教育活動水平，為幼兒的游戲情況、游戲性體驗與認識水平鏈接成游戲化情景創設的理論基礎。當前幼兒集體教育活動應當注重幼兒趣味性與體驗感，從而幫助幼兒抓住自身發展的潛力階段，最終改變當下幼兒園小學化的現象。因此，本文以幼兒集體教育活動中游戲化情景創設的個案研究角度出發，充分論述游戲化情景創設帶來的教育水平的提升，同時結合當前幼兒集體教育活動現狀，提出相應的有效措施，希望能為我國教育水平的提高起到一定的促進作用。

【關鍵詞】幼兒集體教育活動;游戲化情景創設;趣味性

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

引言

基礎教育課程指出：改變當下幼兒園小學化，是以充分體現幼兒的主體地位，培養出輕松愉快的集體教育活動氛圍，通過設置難易闖關類的團隊合作小游戲或其他情景創設游戲，從而激發幼兒游戲體驗感的教育過程。在幼兒集體教育活動中，教師該如何開展游戲化情景創設？而教師又該如何幫助幼兒獲得游戲性體驗等問題，已經成為了當前幼兒集體教育活動中的一大難題。……