例談跨學科視角下初中英語主題教學探索與實踐

汪慧

【摘 要】核心素養概念的提出，標志著素質教育推進進入新階段，也是對《英語課程標準》中提出的英語課程的基本理念的延展與深化。本文以跨學科視角下初中英語主題教學實踐的具體案例為把手，先以英語學科若干主題為線索，發散性梳理各學科知識，再打破各學科壁壘，聚攏性關聯各學科內涵與外延，從而確立主題;然后將最多科重疊融合區域作為該主題下主要的學習模塊;最后聚焦主題，通過有機結合，流暢組織各模塊下的英語跨學科教學，發揮英語教與學最大效能，以全面提升學生的核心素養為目標，賦予英語教學新的生命力。

【關鍵詞】跨學科;主題教學;初中英語

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

一、研究背景及理論支撐

2016年9月教育部發布的《中國學生發展核心素養》研究成果提出核心素養是指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的綜合表現。

核心素養概念的提出，標志著素質教育的新階段，也是《英語課程標準》提出的英語課程的基本理念的發展與完善。英語學科作為強調工具和人文雙屬性的綜合性學科，無論在課程目標與內容、學習過程、評價方式還是在課程資源等方面，都應以一種發展的眼光，包容的心態，積極地去探索和實踐嶄新的模式與領域。

初中英語教學改革中，很多教育工作者都在努力嘗試各種創新和實踐。……