基于核心素養的高中地理教學策略探究

郭俊寶

【摘 要】新課改的全面實施產生了“地理核心素養”這一新的概念，其中要求把提高和培養學生核心素養當成高中地理教學的主要內容和教學任務。高中地理學科培養學生核心素養就是能夠讓學生運用學習和掌握的地理知識、方法、技能等去解決現實問題，并且能夠在已有對正確的發展觀、環境觀、資源觀有更好的認識，并且能夠更好的完善自己的行為。這篇文章以核心素養背景下的高中地理課堂教學策略展開論述。

【關鍵詞】地理的核心素養;高中地理;教學設計

【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“高中地理學科核心素養培養策略的研究”階段性成果，課題編號為1701300

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-01

中國作為一個地理資源豐富，幅員遼闊，經濟與政治都飛速發展的國家，在這樣一個時代背景下，人才的選擇標準已經達到一個新的高度，更加會關注到人才具有的地理素養。在高中培養學生的核心素養是新課改背景下所有教育者都要貫徹落實的教學目標和教學任務，高中地理當然也不例外。現在的教育目的并不是為了考試，而是確保學生能有較高的地理品質與能力。因此，高中地理老師在實際教學中要重視到核心素養的培養，使學生能夠朝著全面發展的人才努力。核心素養不僅包含區域認知，人地協調觀，地理實踐能力，還有綜合思維能力等四個方面，核心素養的主要內容為學生價值的判斷，認知水平，行動能力等方面的發展有很大的幫助，地理教育的道路也有了一定方向。……