淺析如何走出初中物理生活化教學低效的困境

張青青

【摘 要】初中階段的物理教學更重要的是要讓學生在學習中獲得更多的思考，通過在初中階段的物理課堂利用微課以及開展小組合作學習的教學方式，可以讓學生在合作中在通過一起分析和解決問題的方式，提高學生初中階段物理學習效果和物理生活化教學的培養(yǎng)。教師要結(jié)合自己的專業(yè)知識進行教育教學方式的創(chuàng)新，要不斷的鼓勵學生在日常生活中用初中階段知識進行積極的探索和分析、解決生活中的問題。

【關(guān)鍵詞】初中階段物理;微課;物理生活化;教學困境

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

在初中階段物理老師的努力下，隨著新課改的不斷深入實行，初中階段物理教學和物理生活化教學都取得了相當不錯的教學效果，但在教學過程中仍然有一些需要解決的問題，教師要結(jié)合發(fā)現(xiàn)的問題和教學經(jīng)驗相結(jié)合，通過自己的努力和教學方式的改變，讓初中階段學生的物理成績和物理生活化教學都能獲得進步與提升。

一、淺析初中階段物理課堂教學低效的現(xiàn)狀

雖然時代在不斷的進步，但我國的一些初中物理教師在教學方式上還是比較傳統(tǒng)和保守，在物理知識的傳授時還只是一味的對學生進行強行的灌入教學，只注重在課上對知識點的講解，缺乏跟學生的互動溝通，這樣就使學生在課堂學習時陷入沉悶的學習環(huán)境，長期的這樣的授課方式會讓學生逐漸失去對初中物理的學習興趣，還會產(chǎn)生抵觸情緒，降低學生對初中物理學習的主動性和積極性，從而大大降低了初中物理的教學質(zhì)量。……