“比較法”在高中歷史德育教學中的運用

吉俊茹

【摘 要】在高中歷史教學中，有一個很重要的模塊就是德育教育，它是歷史學習的基石，也是樹立正確的歷史關和德育觀的關鍵所在。在高中歷史教學中重視德育教學，一方面是讓學生掌握豐富的歷史知識，但是更重要的一方面就是通過歷史的學習，可以使學生明是非、懂善惡、知羞恥，從而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，最終培養他們高尚的道德情操和愛國主義精神。在下文中，將提出一種重要的學習方式“比較法”，重點闡述如何在歷史德育教學工作中運用“比較法”教學。

【關鍵詞】比較法;高中歷史;德育教學;策略

【基金項目】本文系邢臺市教育科學規劃課題“歷史學科教學滲透德育的研究與實踐”階段性成果，課題編號為1701301

【中圖分類號】G623.15 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

德育教學是貫穿人一生中的課，在歷史教學中進行德育教學，有著很大的難處，一是高中生處于青春期叛逆時代，對于教師的“說教”是他們最反感的，因此很容易激起學生的厭學;二是要合理的轉化歷史知識與德育教學，使學生在歷史知識的學習中，潛移默化的形成正確的人生觀等。這時候，比較法作為一種很普及的教學方式，卻是給歷史教學中德育工作的推薦帶來了新希望。“比較法”，顧名思義就是將兩種不同或是互相對立的事件的用一方面進行類比，從而得出一種結論，即“優”、“次”或是各具千秋。在下文中，將圍繞“比較法”在高中歷史杜宇教學中的運用從科技對比激發民族自豪感、人物對比樹立正確人生觀、成敗比較樹立堅定決心三個方面進行論述。……