淺談初中心理健康教育

李劍婷

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，新課改的不斷施行，開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課程是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主要突破口，是對(duì)正處于青春期的初中學(xué)生必不可少的教學(xué)活動(dòng)，教師合理的運(yùn)用教學(xué)方法給學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)的心理健康教育顯得尤為重要。因此，如何優(yōu)化心理健康教育課堂教學(xué)模式以全面促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展呢？本文將從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理健康教育著手，對(duì)初中心理健康教育進(jìn)行初探。

【關(guān)鍵詞】初中階段;心理特點(diǎn);心理健康課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01

一、初中生的心理特點(diǎn)

初中生正處于身心發(fā)育的重要階段，艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)以及青春期發(fā)育的煩惱相互交織，使得其極易進(jìn)入了叛逆期，如果在該階段無(wú)法得到良好的心理健康教育或心理疏導(dǎo)方面的幫助，很有可能會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。而在此階段，學(xué)生心理壓力主要來(lái)源于父母、學(xué)業(yè)以及同學(xué)之間的關(guān)系。學(xué)業(yè)任務(wù)加重、課堂教學(xué)方式的改變、父母期望值太高導(dǎo)致的升學(xué)壓力等等，無(wú)不對(duì)學(xué)生的心理承受力帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn);人際交往主要表現(xiàn)于同學(xué)之間的矛盾以及青春期的男女之間的朦朧情感。根據(jù)這些心理特點(diǎn)，對(duì)心理健康教育課程開展針對(duì)性的探索，以此提高心理健康教育的效果。

二、初中心理健康教育課堂教學(xué)模式的目標(biāo)

中學(xué)心理健康教育課堂教學(xué)模式需要符合預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)思想貫穿于整個(gè)心理健康教育課程之中，使得學(xué)生的心理得到充分的全方面發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代變化的需求。……