淺談小學中段數學心理健康教育

劉慧玲

【摘 要】數學作為教學的一個重要方面，在教學中滲透心理健康教育，使得二者相輔相成，具有重要的作用。具體可以通過數學日記、研究性學習、教材內容、數學家故事、課堂討論、評價等多種有效途徑，進行心理健康方面的滲透。

【關鍵詞】小學中段數學教學;多種有效途徑;心理健康

【中圖分類號】G647.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-02

心理健康教育越來越受到各級學校的重視，但是由于這個課程的課時有限，多維度的從其他的科目中進行滲透就可以使得心理健康教育不僅僅局限于心理健康教育課堂。數學教學是中小學包括高等院校部分專業的一個重要內容，如果能在其中滲透心理健康教育，使得二者相輔相成，具有重要的作用。下面將從以下幾個方面進行闡發。

一、利用數學日記，使得師生心靈零距離交流

小學中段數學日記就是讓學生以日記的形式記錄他們自己每天對數學教學內容的理解、評價及意見，包括自己在數學學習中的真實心態和想法。通過其中的情感形日記，可以很好的把控同學的自信或者焦慮心理、依賴心理等情緒和情感。比如：“學習了半個學期，第一次考試上了100分，心情真是比蜜還甜”，“又快考試了，是時候離開地球了”，“今天感覺在倒數第二題的第三步的時候聽不懂了，又不敢問，怕您今天太忙沒有時間，我準備晚自習的時候再想想，還不會的話明天再向您請教”。從上面數學日記的片段中我們可以看到，學生把考試成功的甜蜜或者失敗的憂傷，自己遇到的挫折以及如何鼓勁療心靈之傷都真實的呈現出來，通過數學日記，學生不僅有機會宣泄心理焦慮、煩躁不安的負面情緒，也可以分享自己獲得進步、取得成功的喜悅等正面情感。……