淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

楊光蘭

【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-02

當(dāng)前，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象比較普遍，課堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，老師給多少，學(xué)生學(xué)多少，這樣，學(xué)生往往不能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際文頭。大多數(shù)學(xué)生頭腦里只是老師“灌輸”的內(nèi)容，離開(kāi)老師，不會(huì)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)狀是應(yīng)試教育造成的后果。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力呢？

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

事實(shí)證明，小學(xué)生沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，便表現(xiàn)出注意力不集中，情緒不穩(wěn)定，意志力薄弱等現(xiàn)象。所以形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

針對(duì)小孩子的實(shí)際情況，首先，我給學(xué)生講一些科學(xué)家成功的事例，在孩子們心目中樹(shù)立一些榜樣，通過(guò)具體、形象而生動(dòng)的語(yǔ)言，讓他們知道該怎么做，知道為祖國(guó)四化建設(shè)而學(xué)習(xí)，為人民創(chuàng)造幸福生活而學(xué)習(xí)。激發(fā)他們“我要學(xué)，我想學(xué)，我一定要學(xué)好”的信心。當(dāng)然，動(dòng)機(jī)教育是長(zhǎng)期的，不可能一步到位。我對(duì)隨著年齡增長(zhǎng)，卻沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，情緒不穩(wěn)定，注意力不集中或意志不堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)別學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行教育和輔導(dǎo)，直至改正為止。其次，學(xué)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，還必須靠教師良好的教學(xué)過(guò)程來(lái)影響，讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂(lè)意，不覺(jué)疲倦。

二、學(xué)習(xí)方法，是形成學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

學(xué)生學(xué)習(xí)能力的構(gòu)成，有四個(gè)要素。一時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，二是基本技能，三是智力技能，四是學(xué)習(xí)方法。

過(guò)去受應(yīng)試教育的影響，教學(xué)中只重視前兩者，而忽視后兩者。……