陳允

【摘 要】據統計,我國現有農民工2.74億人,其中外出農民工1.68億人,很多孩子因此成為了留守兒童,基于一個教育人強烈的使命感和課題的需要,支教期間,我選擇了南川區大觀小學及幼兒園的留守兒童和家庭為研究對象,通過走訪、問卷、實地調查等形式,針對留守兒童存在一些突出問題,探索出相應的教育方法和策略。
【關鍵詞】留守兒童;問題;成因;應對策略
【中圖分類號】G434;G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)20-00-01
一、問題的提出
2012年,全國留守兒童健康人格研討會在京召開,會上發布了我國首份“留守兒童健康人格報告”,報告顯示,我國農村留守兒童人格缺陷問題堪憂,突出表現在學習焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易沖動等方面。
二、研究背景
大觀鎮位于重慶市南川區北部,地處渝湘高速公路南川第一互通口,至南川16公里,距重慶主城區僅半小時車程,是南川“第一門戶”。全鎮幅員面積87平方公里,轄15個村,30000人,由于區位優越、交通便利、許多農民常年在外省及沿海一帶打工,家中只留下年幼的孩子與年邁的父母。
以大觀鎮中心小學及中心園為例,共33個班級,轄2所村小,近2000名學生,留守兒童達300人,占總人數的七分之一,年齡分布在2.5—12歲之間。帶著留守兒童課題,我們通過調查研究,發現留守兒童問題突出,生存狀況令人堪憂。
三、留守兒童存在的問題
(一)心理問題
在孩子的成長過程中,父母的陪伴至關重要。美國心理學家哈洛著名的“獼猴試驗”足以說明這一切。
父母與孩子的長期分離會造成的“分離焦慮”,由于長期親情的缺乏,家庭教育的缺位,對孩子心理的正常發展造成明顯的消極影響。……