留守兒童教育問題的研究與思考

陳允

【摘 要】據統計，我國現有農民工2.74億人，其中外出農民工1.68億人，很多孩子因此成為了留守兒童，基于一個教育人強烈的使命感和課題的需要，支教期間，我選擇了南川區大觀小學及幼兒園的留守兒童和家庭為研究對象，通過走訪、問卷、實地調查等形式，針對留守兒童存在一些突出問題，探索出相應的教育方法和策略。

【關鍵詞】留守兒童;問題;成因;應對策略

【中圖分類號】G434;G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、問題的提出

2012年，全國留守兒童健康人格研討會在京召開，會上發布了我國首份“留守兒童健康人格報告”，報告顯示，我國農村留守兒童人格缺陷問題堪憂，突出表現在學習焦慮、與人溝通焦慮、處事敏感、易沖動等方面。

二、研究背景

大觀鎮位于重慶市南川區北部，地處渝湘高速公路南川第一互通口，至南川16公里，距重慶主城區僅半小時車程，是南川“第一門戶”。全鎮幅員面積87平方公里，轄15個村，30000人，由于區位優越、交通便利、許多農民常年在外省及沿海一帶打工，家中只留下年幼的孩子與年邁的父母。

以大觀鎮中心小學及中心園為例，共33個班級，轄2所村小，近2000名學生，留守兒童達300人，占總人數的七分之一，年齡分布在2.5—12歲之間。帶著留守兒童課題，我們通過調查研究，發現留守兒童問題突出，生存狀況令人堪憂。

三、留守兒童存在的問題

（一）心理問題

在孩子的成長過程中，父母的陪伴至關重要。美國心理學家哈洛著名的“獼猴試驗”足以說明這一切。

父母與孩子的長期分離會造成的“分離焦慮”，由于長期親情的缺乏，家庭教育的缺位，對孩子心理的正常發展造成明顯的消極影響。……