應用語言學中語言能力的多元性分析

張清華

【摘 要】 應用語言學是一門全新的學科領域，現如今已經得到了普遍的推廣。在該學科中，我們需要對語言能力進行研究。在學術界中，人們對應用語言的多元性持有不同的觀點和看法。事實上，應用語言的學習也是第二門語言的學習，并且這項語言學習的目標和內容適合應用語言的多元性之間是存在某種關系的。本文中，筆者首先對應用語言學中“語言能力”進行了多元化的解析，其次結合了“多語能力”的概念，對應用語言多元性給予了新的詮釋和定義，以為廣大在應用語言學中探討“語言能力”多元性的學者提供參考和建議。

【關鍵詞】應用語言;語言能力;多元性

【中圖分類號】H08 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

最早開始在語言學教學應用“語言能力”的概念是上世紀60年代[1]。自此開始，無論是國內，還是國外的學者都開始對應用語言學中“語言能力”的多元性和內涵進行了研究和探索，雖然這項研究受到了外界很大的爭議，但是廣大研究學者還是取得了一些實際的成果。交際能力問題是“語言能力”中重點研究對象，下文中，對其進行了分析并且對“語言能力”進行了多元化的探索，為其提出了新的詮釋。

一、應用語言學中“語言能力”多元化解析

Chomsky在“語言能力”領域的研究擁有舉足輕重的地位，通過對其文獻進行分析，可以發現其進行的理論研究和實際的語言教學之間是沒有關系的[2]，但是Chomsky還是明確的指出了“語言能力”和語言教學之間的一些區別。……