口腔解剖生理教學典型案例

李佳

【中圖分類號】G712.0;R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、案例式教學法的必要性

口腔解剖生理是口腔修復工藝專業基礎課程，主要研究口腔、頜面部的正常形態結構、生理機能及臨床應用，口腔解剖生理對后期學習口腔修復工藝技術專業其它課程有很重要的意義。但由于口腔解剖生理屬于基礎學科，理論知識量較大，學時有限，學生往往反映沒有學習興趣，難以完全掌握。針對這種現象，我們在長期的教學實踐中對口腔解剖生理教學模式改革進行了探索，改變以往由教師講、學生聽;上課做筆記、下課看筆記;考前被筆記、背習題的“填鴨式”教學法，針對口腔修復技術專業操作為先的特點，改為案例式教學方法，充分調動學生動手能力，在教學中活用案例式教學法，教給他們分析問題和解決問題的方法，進而提高學生分析問題和解決問題的能力，取得良好的教學效果。

二、案例式教學法的特點

主要將理論與實際案例相結合，課前學生進行有針對性的預習，上課教師講解也圍繞著案例進行，在授課過程中學生可以將枯燥的理論知識與職業崗位能力相結合，使學生在學習時興趣濃厚，學習效率大大提高。

三、案例式教學法的施教對象

我校口腔修復工藝專業一年級學生。

四、教學內容

上頜中切牙牙體形態的理論學習和牙體雕刻實踐能力訓練。

五、教學難點和學習目標分析

牙體解剖學時口腔解剖生理的重要組成部分，以形態學為主……