《運動生理學》教學模式創新及實踐研究

邱禮強 廖上桂

【摘 要】《運動生理學》對教學模式的創新有著非常重要的參考作用，同時對于從事與體育運動相關的工作也具有很重要的意義。本文通過結合著《運動生理學》在教學內模式創新和實踐的路徑進行了相關的探討，以供讀者參考。

【關鍵詞】運動生理學;教學模式;創新與實踐

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-000-01

前言

《運動生理學》作為高校體育的主要專業之一，在相關專業的學習和教學上一般采用體育理論知識教學，而且這種教學方法不僅能夠促進學會說呢過全面發展，培養學生綜合素質，還能培養學生的創新能力。《運動生理學》作為體育專業的必修課程之一，因為這門課程與體育學院的其他課程都存在著一定的聯系，所以學好這門課程能為其他學科的學習夯實基礎。另外《運動生理學》這門課程具有很強的理論性，而且很大一部分都是抽象的知識，在教師教學的過程中學生的反饋中來看，大部分同學認為這門課很難理解，知識點很難進行掌握等，這就造成了教學的效果不理想。所以需要對《運動生理學》這門課程進行教學模式的創新，尋找一種能夠讓學生更好的理解理論知識的教學方式。

一、導致學生對很難掌握知識的原因

眾所周知，當今的高效教學方式主要是“大班”教學的方式，通過運用大課堂教學的方式，雖然節約了教師資源，但是不利于學生的學習。另外，對于高校生來件，很少有人具有很輕的自制力，況且對于一些學生來將只要不掛科就行，這樣就很大程度上降低了課堂效率。……