近20年我國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究進展與趨勢

李婷婷 王晶瑩 劉莉 徐軍委

摘 ? 要：文章基于知識圖譜可視化的方法，對國內(nèi)650篇中國知網(wǎng)CSSCI中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)期刊文獻進行分析發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究以華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、課程教材研究所等為主要研究機構(gòu)，以季瀏、崔允漷、劉學(xué)智等為高產(chǎn)學(xué)者，以義務(wù)教育、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革、普通高中等為研究熱點，研究方法多采用文本分析法和比較研究法，缺乏實證研究。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn) 進展 趨勢 中小學(xué)

一、研究背景

課程標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計劃規(guī)定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的綱要性指導(dǎo)文件。兩者在學(xué)科知識范圍、深度及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度和教學(xué)方法等方面進行了規(guī)定[1]，對教師教學(xué)、教育評價具有重要的指導(dǎo)意義。華東師范大學(xué)崔允漷教授指出，國家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該成為課程實施的依據(jù)，教學(xué)應(yīng)該是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的，但是這一意圖并未在課堂教學(xué)中很好地實現(xiàn)[2]，切實有效貫徹實施課程標(biāo)準(zhǔn)和理念存在一定的挑戰(zhàn)。本文以中文社會科學(xué)引文索引（CSSCI）數(shù)據(jù)庫為信息源，按“篇名=課程標(biāo)準(zhǔn)”檢索了1998年至2018年10月的650篇期刊文獻，通過引文分析方法和知識圖譜分析方法，對年度發(fā)文量、研究機構(gòu)、高產(chǎn)作者、高頻關(guān)鍵詞等數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，以期了解國內(nèi)對于中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究趨勢與進展，并為我國中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的后續(xù)研究提供參考。

二、研究過程與分析

（一）中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研……