淺談心理輔導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的作用

黃志燕

摘 要：學(xué)生的行為習(xí)慣需要從小開始樹立培養(yǎng)，學(xué)生的心理健康越來越受到國家和社會(huì)的關(guān)注，心理輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)相輔相成。心理輔導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中有哪些作用值得研究。

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo);小學(xué)數(shù)學(xué);后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程就像一座建筑物打造地基地過程，只有地基建造穩(wěn)固房子整體才會(huì)牢固。心理輔導(dǎo)對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和以后長遠(yuǎn)的生活實(shí)踐具有深遠(yuǎn)的影響。每個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生，如何進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是每位教師面臨的難題。本文從樹立學(xué)習(xí)自信心、優(yōu)化教學(xué)方法、明確教學(xué)目標(biāo)和填補(bǔ)教學(xué)漏洞四個(gè)方面展開分析。

一、樹立學(xué)習(xí)自信心

教育工作的開展要遵循學(xué)生在不同階段的身心發(fā)展規(guī)律，在小學(xué)階段更好的傳授知識(shí)、樹立三觀、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師可以將心理輔導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合。后進(jìn)生的注意力和自我控制力比較薄弱，在課堂教學(xué)中很難完整地坐在椅子上全神貫注地聽完一堂課，好動(dòng)愛說對(duì)任何事物都充滿好奇思維具有發(fā)散性，這是小學(xué)階段學(xué)生的正常行為表現(xiàn)。在以前教師對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度大多是聽之任之、不予管教、批評(píng)教育和被當(dāng)作反面教材，認(rèn)為后進(jìn)生學(xué)習(xí)一定不行沒有希望了。這種思想觀念和行為做法是完全錯(cuò)誤的，會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生出現(xiàn)逆反心理越來越討厭學(xué)習(xí)。……