小學語文閱讀教學策略

閆文慧

摘 要：基礎教育階段的教學對于推動學生素質全面發展而言起著不容忽視的重要作用，與此同時小學語文閱讀教學的質量也直接影響到小學生三觀的塑造，應當受到教師的高度關注。由于傳統教學理念的深遠影響部分語文教師的教學思想過于固化杜絕學生接觸課外閱讀書籍，導致學生無法感受到閱讀的樂趣難以形成良好學習習慣。文章基于當前小學語文閱讀教學現狀進行分析，并針對性提出了系列優化教學策略，希望可以幫助小學語文閱讀教學活動的順利開展。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;現狀分析;優化策略

前言

隨著新課程教學改革的不斷深化我國的基礎教育理念也發生了一定改變，閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，小學生語文閱讀能力的高低在影響著語文學習的效率同時也直接影響到學生的語文綜合素養。在新課改的大背景下要求教師在閱讀教學中不斷創新教學方法，優化教學模式的同時創新教學理念，根據班級學生的學習進度調整教學方法讓學生體會到閱讀的樂趣，繼而不斷提升學生的理解能力和寫作能力，為今后的深度學習打下扎實的基礎。不可忽視的是在當前小學語文閱讀教學中依然存在著諸多問題亟待解決，具體分析如下。

一、小學語文閱讀教學現狀分析

1. 教師仍然處于課堂主體地位

雖然當前系各種教學改革的不斷推進，基礎教育中越發強調學生在課堂中的主體地位并取得了一定的成效。……