關于大學生創新創業能力提升平臺建設的思考

陳軍

摘 要：本文系統論述了大學生創新創業平臺構建的必要性，分析了大學生創新創業教育現狀，并從構建項目孵化平臺、合理設置平臺內容以及加大校企合作力度三個方面探究了創新創業平臺的構建策略。

關鍵詞：大學生; 創新創業; 平臺

中圖分類號：G658.3? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-163-002

近年來，在我國政府的大力倡導下，大眾創業熱情持續高漲，大學生創業更是呈現出了井噴的態勢，大學生創業逐漸演變為一種趨勢，加強對大學生創新創業教育力度，對于新形勢下高職院校的教育改革具有重要的意義。我國政府在2017年針對大學生創新創業出臺了相應的指導、訓練計劃，各大高職院校對此做出了積極回應，通過政府與高職院校的共同努力，應該說，現在政企為大學生搭建有助于其創新創業能力提升的平臺，有效推動了大學生創業的成功率，提升了學生的社會競爭力，為“雙創”的開展奠定了基礎。

一、構建大學生創新創業能力提升平臺的必要性

創新創業教育改革的基礎在于注重培養大學生創新創業能力，創新主要來源于實踐和智慧、學習，創業則側重具體的實施。培養創新創業人才，毫無疑問，應該將實踐教育作為根本。

1.有利于培養學生創新意識與思維

綜合性實踐平臺能夠保證綜合性課程的研究，特別是對于大學生創新創業能力的培養而言，這是一個必須的訓練。從項目選題、方案設計，到作品的制作完成，創新創業教育是一項龐大而又復雜的工程，同時也是解決與分析系統問題的重要過程，需要通過縝密的研究，攻克各種難題，綜合應用不同專業與課程知識，最終完成既定的目標。在創新創業能力提升平臺的幫助下，大學生可以拓展自己的眼界，開闊思維，激發創新意識，培養創新思維。

2.有利于激發學生學習興趣

創新創業能力不單單需要大學生能夠具備相對扎實的理論知識，同時也需要教師給予積極的引導，將理論知識融入到實踐中，通過理論與實踐的融合，及時的發現問題、解決問題，利用理論知識指導實踐工作。創新創業能力提升平臺可以有效的加強學生創新創業的參與自信心，推動高職院校學風建設。在潛移默化中，高職大學生能夠受到良好學風熏陶，提升學習的意愿，鞏固專業知識。

3.有利于塑造創新人格

創新創業能力提升平臺能夠為大學生營造個人才華施展的平臺，能夠充分激發學生求勝與求知欲望，提升學生創造未來與改造生活的持續動力，加強推動社會經濟發展的使命感與責任感。大學生創新創業能力的培養工作也可以為大學生今后的創業就業打下扎實的基礎。大學生在綜合實踐進程中必然會遇到各種各樣的失敗與挫折，而失敗和挫折不單單能夠鍛煉毅力與耐力，因為經過每次失敗與挫折洗禮直到最終成功，會顯著加強大學生戰勝失敗的勇氣以及心理承壓能力。在此種狀態下，大學生才能不斷的完善并提升自我，有助于塑造創新人格。

二、大學生創新創業教育現狀

伴隨著互聯網技術的持續發展，我國高創院校創新創業教育面臨著全新的挑戰以及機遇，大學生創業就業問題逐漸成為了社會各界所關注的焦點內容。顯而易見的是，現在很多大學生在創新創業初始階段面臨著能動性不足、項目不成熟、人才培養模式滯后、項目缺少支持等問題，需要學校以及社會各界給予廣泛的關注與扶持。具體問題體現在：

1.大學生創新創業主觀性的缺失

從現在的實際情況來看，盡管很多學生受到了創新創業社會思潮的影響，但是依然停留于單純的思考階段。此外，多數大學生將創新創業的認知局限于概念上，沒有充分認識到創新創業對自身發展的積極影響，很多學生依然局限于提升課業成績，主觀創新創業理念不足，能動性缺失。

2.高職院校人才培養模式相對緩慢，非常滯后

伴隨著網絡的發展，新時期社會對于大學生的要求也在持續變化，對高職院校人才培養的質量、規格有了更高的要求?？墒乾F在高職院校人才培養目標無法跟上時代發展的步伐，調研人才需求到變革培養目標、師資力量以及課程開發等相關問題都存在滯后性，難以充分滿足市場需求，這就造成了當前具備創新創業主觀意向的大學生無法有效接受到相關的創新創業信息，使得這部分學生最終與創新創業機會擦肩而過。

3.創新創業項目不夠成熟

應該說，國家推出了各種形式的大學生創新創業項目，借此推動高職院校不斷轉變思想觀念，對人才培養模式進行改革，加強對創新創業能力的訓練，提升大學生的創新創業能力，培養滿足創新性國家建設要求的高素質與高水平創新型人才。國家政策的大力支持有效推動了高職院校創新創業工作的發展，高職院校在不斷的鼓勵大學生申報創新創業項目，可是申報項目當中創業項目占據了主要內容，缺少創新型項目，項目可操作性較低，不會產生推動力與影響力。

4.創業項目缺少資金支持

目前，我國創新創業工作如火如荼的開展，大學生創新創業發展速度較快，也涌現出了很多優秀的項目，可是對于大學生來說缺少能夠對接的社會資源，項目依然局限于概念層面，創業項目無法進入市場，使得很多優質的項目最終夭折。

三、大學生創新創業能力提升平臺建設策略

1.構建創新創業項目孵化平臺

充分整合學校的資源，利用校內與校外導師資源，各個專業的實驗室、資料室等軟件、硬件設施，推廣創新創業相關教育課程，實施創業實訓，在傳統教育模式的基礎上，更多的舉辦創業計劃大賽，為學生提供各種形式的模擬演練機會，同時，學校要定期邀請相關創業成功人士到學校開展講座，傳授相關經驗，營造創新創業的良好氛圍。具體措施如下：

第一，開展多元化的學科競賽，保證將項目設計作為基礎，能夠涵蓋多學科的專業知識，豐富學生專業素養，使得大學生能夠在創業興趣的引領下，快樂的體驗與參與創新。

第二，不斷的完善、優化參賽作品，使得學生可以在創新進程中，提升分析以及解決問題的基本水平與能力。

第三，積極實施多學科聯動，形成多專業、多學科大學生共同參與的活動機制，鼓勵學生之間合作、學習，實現共同創新。

第四，充分結合當前熱點問題，展開學科競賽，鼓勵更多的大學生全程參與，系統而又全面的進行創新研究以及綜合能力培訓，在復雜工程問題的解決過程中，提升學生的綜合素質與創新創業能力。

2.合理設置平臺內容

大學生創新創業平臺資源設置目標是幫助學生盡快的實現從課堂到企業、從校園到社會的角色轉變以及心理調整，使得那些準備創業的大學生能夠具備基本的創新創業素養，滿足市場、社會和企業對于人才的需求。資源設置一定要傾向于對大學生就業理念展開科學的指導，充分培養學生創業意識，掌握經營以及創辦企業的實踐技能與基本知識。具體內容如下：

第一，引導創業模塊。教學內容可以分成四個主要目標，分別是企業認知、弘揚創新創業精神的原因、創業者的素質以及項目構思方法。

第二，認知環境模塊。教學內容分成四個模塊，分別是創業環境的認知，創業潛力的評估、創業可行性分析以及創業精神評估。

第三，創業通用能力模塊。內容包括了如何成為成功的創業者、如何組建公司、基本商務禮儀、如何招聘和應聘。

第四，創業實踐模塊。內容包括了如何有效的準備商業計劃書，企業戰略如何制定、企業如何經營以及管理決策如何規劃。

針對教學內容可以采用多元化的教學方法，包括了仿真性、角色性、體驗性以及實證性等內容，推動學生在實際培訓的進程中養成互動、合作的團隊意識。

3.加大校企合作力度

政府要逐漸提升對于大學生創新創業的扶持力度，利用宏觀政策手段為高職院校創新創業項目提供社會資源支持，深化校企合作在大學生創業項目的推動作用，通過社會力量資助優質項目落地。比如從實踐角度指出項目本身存在的問題以及解決的方法，為學生組織政策咨詢與技術指導活動，為項目的成功提供保障。其次，在平臺中設置創業直播間，學生利用直播間展示和宣傳一些優質項目，通過創業路演以及視頻直播等方式，拓展創業團隊影響力，完成創業實踐活動。

在國家大力倡導創新創業的背景下，高職院校更加需要關注創新創業人才的培養，強化創新創業平臺的建設，提升學生的創新創業能力，實現創新、創業的相互促進，共同發展，為國家社會經濟的發展輸送更多的創新型人才。

課題：本文系湖南省十三五教育規劃課題《面向創客教育的湖南高職院校眾創生態系統構建研究》終結性成果，課題批準號：XJK016BZY041.

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