中等專業學校詩詞進校園的有效探索

周琳璐

摘 要：在中等職業學校推進詩詞進校園工作，努力推進詩詞教育與學校德育、校園文化建設、素質教育的有機結合，努力以詩育德、以詩啟智、以詩塑美，促進學生全面發展。

關鍵詞：中等專業學校; 詩詞進校園; 有效探索

中圖分類號：G40-055? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）8-118-001

“腹有詩書氣自華”，青少年階段是詩詞教育的最佳時機。“詩詞進校園”，是國家的號召，是文明的希望，是素質教育的載體，是民族精神的溫床。推進詩詞進校園工作，努力推進詩詞教育與學校德育、校園文化建設、素質教育有機結合，努力以詩育德、以詩啟智、以詩塑美，促進學生全面發展，積極營造詩教氛圍，讓生活氤氳詩詞芬芳。筆者所在的中等專業學校對“詩詞進校園”工作進行了有效探索，現綜述如下。

一、詩詞進校園的巨大作用

1.詩詞對中專生行為規范的影響。詩歌是文學的重要體裁之一。“詩言志，歌詠言。”（《尚書堯典》）“故哀樂之心感，而歌詠之聲發。誦其言謂之詩，詠其聲謂之歌。”（《漢書藝文志》）詩歌具有認識作用、教育作用和審美價值。“古有采詩之官，王者所以觀風俗，知得失，自考正也。”（《漢書藝文志》）孔子提倡“溫柔敦厚”的儒家詩教。勞動者也重視詩的作用，“饑者歌其食，勞者歌其事”。我國歷來強調“詩言志”。言志的詩必須具有從思想感情上影響人和對人進行道德規范的力量。“詩是人類向未來所寄發的信息;詩給人類以朝向理想的勇氣。”（艾青：《詩論》）詩詞中有許多素材可以用來對中學生進行思想教育，對中學生形成良好的思想道德會發揮極大的促進作用。學生心地純潔，就像一張無瑕的白紙，有很強的可塑性，在教師和家長正確的教育指導下，很容易具備各種優良品德，從而形成完美的人格。

2.詩詞對中專生人格的培養。優美的詩詞對培養學生的人文素養具有重要作用，對學生形成健全的人格具有無可替代的作用。詩詞是培養學生健全人格的有效載體。語文課要加強人文教育，培養學生的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的文化品位。發展健康個性，形成健全人格。多讀詩詞，有利于學生吸取中國傳統文化的精華，進而塑造高尚優美的靈魂和完善人格修養。詩詞對學生文化素養、學習興趣等方面的影響。誦讀詩詞也是提高人文素養的途徑之一。它可以幫助人類把精神活動提高到真善美的極致境界。

3.“詩詞進校園”能使校園成為文學的芳草地。詩詞鑒賞是一種高層次的審美體驗。詩詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃;詩詞是甘露，滋潤著求知的心田。“詩詞進校園”能對師生產生“潤物細無聲”的啟迪凈化作用，是一種主動的高層次的影響師生思想和成長的審美體驗活動。開展“詩教進校園”活動，能使中專校園成為詩詞的圣地，成為詩壇上一片湛藍的天空，成為文學的一片芳草地。

二、詩詞進校園的有效策略

1.把詩詞教育納入校本教研。安排常規化的誦讀，并利用廣播、校刊等激發學生學習詩詞、進行創作的熱情。廣大教育工作者，尤其是語文教師應該本著語文學科的工具性和人文性，努力挖掘詩化教育的內涵，創設高質量的教學，達到詩意的和諧交融，讓語文課煥發出詩一般的創造活力和優美意境，并讓學生逐步喜歡讀經典詩詞和學作詩。

2.加強校園文化建設。把班級作為校園文化建設的主陣地。讓人走進每一個教室，都可以聞到一股股墨香、一陣陣書香，仿佛置身于詩海之中。努力創設良好的班級文化環境，對學生施以經常的潛移默化的影響，使學生在不知不覺中受到文明的、優雅的、詩化的濡染和熏陶，產生“潤物無聲”的教育效果。讓學生動腦動手，創作充滿詩化的規勸語，詩化學生的眼睛和心靈，詩化學生眼中的生活和心中的想象，豐富學生的文化底蘊，陶冶學生高尚的情操。注重育人環境的詩化，如學生標兵的簡介，班規民約的制定，班級板報的制作，教學樓走廊墻壁的利用，教師辦公室的名字詩等，都成為了詩教的陣地。

3.開展詩詞鑒賞活動。詩詞是清泉，蕩滌著心靈的塵埃;詩詞是甘露，滋潤著求知的心田。增強少年兒童的詩詞鑒賞興趣，提高詩詞創作水平，是詩詞進校園的基礎。我們發揚傳統詩詞的吟誦、歌唱傳統，在班級成立詩詞吟唱小組，組織主題班會等研討詩詞創作。

4.組織詩詞誦讀展演。學校以課堂教學的詩詞為主要內容，組織師生自編、自演詩詞歌曲，朗誦、吟唱優秀詩詞作品，體現了詩中有樂、樂中有情的獨特意境。這些活動既激發了學生學習興趣，陶情養性，提高了素養，又活躍了校園文化氛圍。

為提高學生“寫詩詞、讀詩詞、品詩詞”的綜合實踐能力，我們學校推出了“五個一工程”：一是每天一首詩詞，要求每班每天集體背誦一首詩詞。二是每周一節詩詞鑒賞課。要求語文老師每周開一節詩詞賞析課，教會學生賞析詩詞，提高賞析能力。三是每月一次詩詞背默比賽。由各年級的語文組牽頭精選詩詞對學生進行詩詞背默比賽，評選出優勝班級和優秀學生，并給予一定的獎勵。四是每學期舉行一次大型的詩詞誦讀比賽。在“國慶”“五四”等有紀念意義的節日期間，開展詩詞吟誦比賽。要求每班一套節目，緊扣活動主題，精選詩詞，采取吟唱、誦讀等多種表現形式進行。最后評出優勝班級，頒發獎狀。四是每個月編寫一期詩詞鑒賞手抄報。先在班級評比，然后年級評比，最后全校評比。“五個一工程”的實施，極大地調動了學生積極性，推動了活動的順利開展。同學們在讀名篇、誦名句中積累了豐厚的詩詞文化底蘊，養成了良好的誦讀、背誦習慣，提高了閱讀水平，促進了學生心智和情商的全面發展。

總而言之，“詩詞進校園”活動對學校的發展起到了很好的促進作用，它不僅營造了校園詩情畫意的文化氛圍，還提升了學校教育教學質量，擴大了學校的品牌效應。通過開展“詩詞進校園”活動，不僅有力地推動了中專學校“培養名優教師，發展特長學生，打造名牌學校”這一宏偉工程的實施，更重要的是豐富了學生的知識，增強了學生對語言文字運用的能力，提高了學生的文學素養，陶冶了學生的道德情操，對提升教育教學質量、全面實施素質教育發揮了積極有力的推動作用。