多媒體課件在輔助教學中的應用

張發和

摘 要：本文以多媒體課件為對象，首先對多媒體課件的基本概念進行了總結，再結合多媒體課件的特點，對其在輔助教學中的應用進行了概述，旨在更好的提升多媒體課件在輔助教學中的應用效果。

關鍵詞：多媒體課件; 輔助教學

中圖分類號：G42? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-3315（2019）8-009-001

近年來，隨著多媒體技術的快速發展和持續推廣，目前，多媒體課件以圖文并茂、音視頻相結合的優勢獲得了全國各地的共同認可，為廣大師生創造了一個較為理想的教學環境，對各個學科都產生了非常深遠的影響。多媒體課件作為多媒體教學中的重要媒介，合理應用能夠取得較好的輔助教學的效果?，F結合我在教學中應用多媒體課件輔助教學的相關情況進行如下分析和探索。

1.媒體課件的概念

多媒體課件主要是指基于計算機的基礎上，系統性、交互性的對照片、音視頻、文本以及動畫等多種信息的教學軟件。從廣義上來說，所有具有教學功能的軟件均可將其稱之為教學課件，其中不僅包括了學科內容的教學知識，同時還包括了學科與學生之間進行信息傳遞和處理[1]。

2.媒體課件在輔助教學中的應用

2.1優化教學內容，突出教學重難點

在教學中，借助多媒體課件可以對教學期間遇到的各種重難點問題的優化，這是得認知結構與學習中至關重要的環節，與此同時，通過多媒體課件的應用，使得其教學知識性、趣味性和新穎性實現完美結合，讓抽象的知識概念能夠實現直觀展現，這樣學生才能夠更為充分的理解教學中存在的重難點知識，促使教學內容與學生之間的距離快速拉近，學生能夠在思想觀念層面上更加深刻的理解教學知識。

2.2建構知識體系，提升教學質量

多媒體課件在進行設計時，可根據教學內容的需求，將各種視頻、圖片、文字等結合起來，這樣不僅使多媒體課件能夠與教學對象和教學目標特點結合，同時也能夠呈現出更為豐富的教學方式。在教學過程中，將多媒體課件應用到相應的教學環節，參與到整個教學過程中，可更為合理的實現教學過程的建構，實現對教學質量的提升。輔助教學中，多媒體課件能夠適當的處理各種語言、圖像、視頻、文字、聲音等信息，基于不同學科和教學內容的要求，確定相應的多媒體要素，更好的實現有機組合，并經由投影機或者屏幕等呈現出來，與此同時，還能夠插入相應的音視頻內容，讓學生在課件視覺、聽覺的刺激下，更好的實現對知識點的吸收和建構，實現對教學質量的全面提升。

2.3營造學習氛圍，激發學習積極性

蘇羅姆林斯基（著名教育學家）曾經就教學提出了這樣的觀點，其認為教學應當是從驚奇、自豪，更好的滿足學生的求知欲望出發，為他們營造一個歡樂、愉快的情感體驗，這樣才能夠更好的帶動他們高漲的學習興趣，從而促使教學過程中能夠演變為一個充滿激情和活力的教學活動[2]。在教學中，借助多媒體課件來進行輔助，可確保上述各項要求得到有效滿足，由于通過應用多媒體課件，能夠使得以往傳統的以黑板板書為主的教學方式得以改變，促使教學手段能夠從單一化實現多元化，將教學素材更為直觀的展現出來，使得文字表達無法體現的形象性弱點問題以及口頭表述問題得以解決，促使學生的左右大腦均能夠得到調動，更利于對學生思維能力和觀察能力的提升。在多媒體課件輔助教學中，教師能夠結合課程的需要，隨時對課件內容進行變換和調整，為學生營造一個更為真實的學習環境，將其過程更好的展現出來，并為其提供示范，這樣知識和信息就能夠以更為形象、具體的方式展現在學生的面前。

2.4提升教師能力，調整知識結構

隨著多媒體課件在輔助教學中的推廣，其除了能夠應用于教學知識的建構，打破傳統課堂局限之外，多媒體課件還能夠用于對教師專業能力的強化，借助多媒體課件的制作，能夠引導教師對知識結構進行梳理、建構，強化專業知識，提升教學技能。此外，在教學輔助中，多媒體課件對教學技術提出了重大挑戰，教師必須積極應戰，才能夠更好的實現適應時代發展的要求，為學生帶來更多豐富的多媒體課件。

3.論

綜上所述，隨著多媒體技術的快速發展，多媒體課件在教學中的作用得以更好的呈現，為此，結合多媒體課件特點，讓其更好的應用于輔助教學，是當前推廣多媒體課件，提升教學質量的重要手段。

參考文獻：

[1]王靜.基于多媒體技術下教學系統設計研究[J]微型電腦應用，2018，34（09）：100-101，107

[2]楊月琴.多媒體教學的優勢及注意事項[J]甘肅教育，2018（11）：83