加強小學內部管理的有效途徑

摘 要：管理是學校運行的保障，加強學校的內部管理，不僅是現代教育體制的需要，也是社會大眾普遍關心的問題。本文通過對小學內部管理模式的探索，指出，只有重視內部管理，教育工作才能贏來百花齊放的春天。

關鍵詞：小學;內部管理;辦法;途徑

當前，隨著我國教育體制的改革，以往的應試教育正在向素質教育轉變。在這種大氣候下，作為學校的決策層，首要的問題是解決管理上正軌的問題，只有學校的管理規范化、制度化，我們的事業才能實現科學化。

一、正確消除認識上的誤區

在實際工作中，我們經常會發現這樣一個思想上的誤區。有部分領導和老師認為，小學階段是義務教育階段，只要嚴格按照教育大綱去操作即可，沒有必要抓過細的基礎工作。抓得久了，就會牽扯老師的精力，影響教育的質量;學校管理應該以提升質量為主，質量上不去，一切都是徒勞的;而學生家長則認為，不管學校抓基礎管理，還是抓教學質量，只要保證孩子平平安安，保證品學兼優即可，其余與社會無關。上述幾種認識都是片面的，不僅對教育不利，而且也對教師成長不利，必須加以消除。

二、加強小學內部管理的重要意義

加強內部管理是解決當前教育熱點、難點的關鍵，是人民群眾對教育工作提出的新要求，是改變當前教育教學工作現狀的有效舉措。小學階段是一個人成長的啟蒙階段，也是人生規劃的重要階段。加強小學階段的內部管理，不僅可以夯實管理基礎，而且對于實施“科教興縣”，深化教育教學改革，爭創教育強校，推動依法治校、以德立校、科研興校、質量強校具有積極的現實意義，通過強化內部管理，以此提高教學質量，提升人員素質，提速發展進程，為構建和諧教育奠定堅實的基礎。

三、加強小學內部管理的有效途徑

要加強小學的內部管理，必須理論聯系實際，轉變辦學觀念，創新發展模式，推動科學發展，要在四化上下功夫。

一是嚴格管理，教學質量提升化。要嚴格執行上級有關規定，開全課程，開足課時，嚴格按照教學大綱實施教學。制定減輕學生課業負擔具體方案，不斷強化質量意識，嚴把備、講、批、輔、考五大關，加強質量監控，加大教學獎懲力度，有力地促進教學質量的提高。積極爭創“教育質量先進集體”和“省級文明校園”。

二是全面發展，學生素質均衡化。充分利用學校的活動場地和體育設施、器材，上好每一節體育課;堅持做好“兩操”;確保學生每天有一個小時的體育活動時間。經常開展各種體育比賽，通過每學年一次的廣播操比賽、運動會活動鍛煉孩子們的意志，提高其身體素質，培養其協作意識，增強其集體榮譽感，體現班級凝聚力。重視特長生的培養，充分激發發展潛能。堅持每年給學生一次體驗，建立學生體質健康卡。通過廣播、影片、黑板報、專題講座等形式，宣傳衛生保健知識，培養學生良好的衛生習慣。根據季節性要求，采取切實可行的措施，定期對全校各處（室）、年級（部門）進行消毒，對常見病、對發病、傳染病進行預防和治療。開展經常性的歌詠比賽、詩歌朗誦、演講、知識競賽、才藝展示等喜聞樂見的活動，讓第二課堂碩果累累，給學生展示自我風采的機會。

三是創新模式，科學教研正常化。加強學科教研工作，每學期制定切實可行的教研計劃，充分發揮教研組職能作用，積極組織教師開展教研教改活動。認真強化師德師風建設，塑造教師隊伍良好的集體形象，通過繼續教育，專家引領、校本培訓，觀摩課、示范課，業務學習，師徒結對、課題研究等形式，提升教師的業務水平。注意教研橫向、縱向聯系，通過“走出去、請進來”的辦法，借鑒它山之石，從而提高了學科的教育教學質量。

四是嚴抓服務，后勤管理安全化。堅持從管理精細化、制度規范化入手，切實提高后勤的管理水平，創建省級平安校園、和諧校園。堅持服務宗旨，切實加強后勤人員的政治思想教育，統一思想，提高認識，樹立為師生服務、為教學服務的思想。制定后勤工作制度，并真正落到實處，使各項工作走上了正規化軌道。嚴格財務工作管理，做好經費的預算及審批制度，嚴格執行國家財務制度，有效、合理使用學校經費。收費收入全部匯入財政專戶，實行收支“兩條線”的管理。

不斷提高設施使用效率，既要配齊教學光盤等教學設備，同時，也要嚴格加強教學儀器、體育器材的管理，滿足目前教學的需要。加強圖書、教學儀器、體育器材及師生生活設施的管理，制定管理制度，并做好圖書、儀器、器材的登記入冊。充分利用實驗室的功能作用，切實為教學服務，進一步提高學生的動手能力及操作能力，有效地提高教學質量。加強管理，科學實施，細化責任，確保學生安全食用，真正達到強身健體的積極作用。始終把確保師生生命和財產放在工作首位，抓緊抓實抓好。充分利用國旗下講話、板報、宣傳欄等場合對學生進行法制教育。通過開展校園安全工作專項檢查，整治校園周邊環境，建立健全學校安全保衛制度，廣泛開展對師生進行各種安全教育，提高安全責任和防范意識，落實各項安全防范措施，創建“平安校園”。

通過狠抓內部管理，不斷優化課堂結構，推動學校教育教學質量穩步提高。積極推進素質教育，為培養一大批德智體美勞全面發展的學生而奠定基礎。

作者簡介：

李杰（1982.10）男、漢族、陜西延安市人、陜西師范大學本科，志丹縣創新實驗第一小學、副校長，研究方向：學校管理