高中語文背誦默寫教學效率提升途徑的相關研究

李晨

摘 要：良好的背誦可以幫助學生更好地掌握已經記憶的知識，提升語感和情感體驗，而相對的，背誦也是在語文學科教學大綱當中明確規定的教學任務。但是在實際應用當中，很多老師和學生雖然能夠意識到背誦以及默寫的實效會對語文學習產生關鍵的影響，卻明顯的“力不從心”，老師教學難、學生學習累。在本文當中，將闡述怎樣借助強化策略來加強高中學生在背誦和默寫上的效率和效果，旨在為從事一線教育工作的教師提供一些可行參考。

關鍵詞：背誦默寫指導;高中語文教學;提升策略

對于高中語文來說，背誦和默寫都是比較關鍵的內容，其對于強化學生語言積累情況、提升學生思維水平、深化語感等都有比較積極的影響作用。由此，進行高中語文教學期間，老師有必要參考實際情況，綜合應用課內課外的語文內容，改善教學質量，提升背誦和默寫方面的能力。

一、加強科學引導，深化意義層面認知

根據Ebbinghaus提出的記憶論可以發現，人類的記憶在較大程度上會和心理活動注意力以及興趣集中情況正向相關，一般來說，只要形成了一次深刻且鮮明的經驗感受之后，人就能夠形成類似肌肉記憶的腦內記憶。就目前的實際情況而言，有較多學生其實并不喜歡默寫和背誦活動是因為對其意義理解不夠透徹導致的，其認為，背誦和默寫等同于死記硬背，這種錯誤的認知廣泛地存在于學生群體當中，對此，老師更加不能采取生硬的態度進行溝通和指導，應該應用適當的引導技巧來實現“以理服人”?！?br>