談小學主題班隊課的規范化建設

馬君

摘 要：二十一世紀以來，我國的經濟在不斷的飛速發展，社會現代化建設的腳步也越來越快。隨著現在社會科技的發展，很多行業都已經進入了一個新的領域。我國現在對于教育方面非常重視，隨著現在教育改革的不斷深入，小學教育中的家庭教育對于現在小孩的發展非常重要，并且得到了人們的重視。小學教育的老師要不斷的提高主題班隊課的重要性，優化一些教育的對策，并且進行實踐和探索，以保證不斷的提升我國的教育水平。因此，本文就小學主體班隊課實施策略進行探究，并且提出了一些建議。

關鍵詞：小學班隊課;主題;規范化建設

引言：隨著我國教育的不斷深入改革，家庭教育在教育中的一個重要因素，班隊課的班主任老師對于小學生進行思想品德的基本途徑，可以讓小學生與老師之間的關系更加的密切，讓他們進行情感溝通，心靈之間的對話，這也是教育界的主打陣地。因此，要遵循平等合作的原則，取得一些家長的理解和支持，讓家長能夠參與到小學教育中來，幫助小學生更健全的成長。

一、班隊課存在的影響因素

（一）班隊課具有隨意性與零散性。

在開展班隊課時，是沒有固定的教材，這種主題是給班主任老師創造性的安排課程，提供出一個廣闊的空間，從而也會體現出班主任的主體性。這樣就會表現出班隊課的一些不足隨意性，零散性，缺乏系統性，層次性。老師往往會根據自己所想的內容就講那些內容，因為上級是沒有布置任務的。

（二）實際情況不符合。

開展班隊課的目的就是為了追求教育的實效，為了向課余的時間和校外的時間去延伸，為了就是讓孩子們真正的在活動中成長。正因為此，許多的老師就會自作主張，隨隨便便走走過場為了達到目的。小學生在班隊課上具有了真正的道德認識，但是在校外的實踐中，不能說一套做一套，言行不一，這是大部分小學生的現象。

（三）老師是主導角色，學生未參與活動

在傳統的班隊課上，老師就是主導角色，老師一味傳輸知識，不能夠真正的了解學生是否聽得進去，是否對你所說的知識感興趣，所以學生在這方面就會盲目的接受觀點，自己獨立思考的結果較少。還有就是老師會比較的嚴厲，不考慮學生的實際情況。不考慮他們的心理年齡，一味的去批評與說教，強硬給他們灌輸道德知識，這樣的主題班隊課毫無意義存在，而且會嚴重的影響到小學生的發展。

二、尋找機會，讓班隊課貼近生活實際

要開好主題班會，首先就要確定好主題，要具有教育性，針對性，計劃性。結合學生的實際情況，在開展主題班隊課時，學生之間可以自由發揮自己的看法，師生對班級所發生的事件要共同的探討，一起商量出對策解決問題，比如在新學期的開始，學生面對選座位的時候，前后位置都會是老師比較為難，有些家長也不同意要求，所以可以圍繞座位進行一次探討會，同學們自己展開討論，引導他們換位思考，會發現同學之間的思路清晰，會從老師的角度去考慮這些問題。這真是細微的教育，這樣的班會課，主題是離不開全身生活中的話題，老師把主動權交給學生，日積月累，這樣就會引導學生的德育，拉進彼此之間的距離。

三、多方位的讓班隊課開展同學們的視野

班隊課的形式豐富多彩，效果才會有成果。一味使用傳統教學模式就會使得課程枯燥無味，學生失去對上課的興趣，沒有積極性，這樣的班隊課就沒有開展的必要性。要根據學生的年齡特點，他們的興趣愛好來確定班會的主題形式，比如班級的黑板報定期需要更換，就可以選擇秋季，就以“秋天”為主題，使同學們在生活中去發現秋天的秘密，探討秋天的奧秘。老師可以將主題班會的課堂轉到學校的小花園中去，讓學生近距離的接觸生活中的大自然。學生擺脫了課堂的約束，老師就要去引導同學們去細微的觀察，三五成群的去討論，或者會獨自的去思考。這樣的主題班會才會更有創新性，創意性。老師就要打破以往的思路，大膽地走出教室，然后同學們走入大自然，感受生活的美好，這樣才會獲得不一樣的結果。

四、優化主題班隊課，促進發展

（一）系統性針對性相結合。

雖然這樣的班都會是沒有固定的教材，但是老師在這方面也要考慮到班級的整體性，層次性，系統性。例如，四年級就要開展“十歲成長儀式”，系列主題班隊會可以開展，“我長大了”班隊會通過成長照片，成長故事，技能展示，體現出自己的成長的特點和班級情況。要開展主題的教育，在生活中良好的學習，生活習慣的養成，勤儉節約，尊老愛幼，孝敬父母的教育，這些都要根據班級的實際情況，對學生開展主題課程。開展“感恩父母”的主題隊課。通過課前體驗父母的工作，感受到父母的辛苦，父母可以分享孩子的“第一次”成長故事，通過主題讓孩子去感受到父母的愛，讓他們在活動中去思考，去感受父母的愛，以及懷有一顆體諒父母，孝敬父母，感恩父母的心。

（二）提升班隊課的延續性

課內課外相結合，課內外相結合的教育活動融為一體，多把教育引向課外之中去，創造機會開展相關的活動。引導學生在過程中樂于認知，領悟道理，實踐行動養成習慣。這樣一來才能促使學生在實踐活動中規范自己的行為，從而養成良好習慣。定期的開展勞動主題班隊課，讓學生在家學校生活中勞動起來，培養他們的勞動意識以及動手能力。

（三）搭建孩子充分展現的平臺

自我的平臺一個孩子發展的關鍵因素就是要自信，完善教學方式可以讓老師和家長的教育保持一致性，對孩子在學校和家庭中的發展有很大的幫助，同時還能夠樹立孩子的自信心。幫助孩子無論是在學校還是在家庭都能夠有展現自己的平臺。總之，老師和家長都要重視孩子教育的作用，在做好自己工作的同時，還要進一步加強老師和家長的溝通合作意識。

結語：發展主題班隊課學校教育好孩子的一個重要方式，當然，很多的問題通過一次班會課是解決不了的，許多的主題的教育內容往往是不斷的重復出現，一堂優秀的班會課，他應該呈現出一段時間內以來班級的教育痕跡以及學生的成長經歷，而不僅僅是45分鐘，要讓同學們在每堂課中都充滿期盼，每節課都享受學習，去感受生活中的樂趣。這樣就可以大幅度的促進師生之間的感情，提高凝聚力還有教學質量。班隊課是班主任對于學生進行德育熏陶的重要平臺，一堂成功的班隊課應該成為每個學生成長的一片天地。

參考文獻：

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