談小學(xué)主題班隊課的規(guī)范化建設(shè)

馬君

摘 要：二十一世紀(jì)以來，我國的經(jīng)濟在不斷的飛速發(fā)展，社會現(xiàn)代化建設(shè)的腳步也越來越快。隨著現(xiàn)在社會科技的發(fā)展，很多行業(yè)都已經(jīng)進入了一個新的領(lǐng)域。我國現(xiàn)在對于教育方面非常重視，隨著現(xiàn)在教育改革的不斷深入，小學(xué)教育中的家庭教育對于現(xiàn)在小孩的發(fā)展非常重要，并且得到了人們的重視。小學(xué)教育的老師要不斷的提高主題班隊課的重要性，優(yōu)化一些教育的對策，并且進行實踐和探索，以保證不斷的提升我國的教育水平。因此，本文就小學(xué)主體班隊課實施策略進行探究，并且提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班隊課;主題;規(guī)范化建設(shè)

引言：隨著我國教育的不斷深入改革，家庭教育在教育中的一個重要因素，班隊課的班主任老師對于小學(xué)生進行思想品德的基本途徑，可以讓小學(xué)生與老師之間的關(guān)系更加的密切，讓他們進行情感溝通，心靈之間的對話，這也是教育界的主打陣地。因此，要遵循平等合作的原則，取得一些家長的理解和支持，讓家長能夠參與到小學(xué)教育中來，幫助小學(xué)生更健全的成長。

一、班隊課存在的影響因素

（一）班隊課具有隨意性與零散性。

在開展班隊課時，是沒有固定的教材，這種主題是給班主任老師創(chuàng)造性的安排課程，提供出一個廣闊的空間，從而也會體現(xiàn)出班主任的主體性。這樣就會表現(xiàn)出班隊課的一些不足隨意性，零散性，缺乏系統(tǒng)性，層次性。老師往往會根據(jù)自己所想的內(nèi)容就講那些內(nèi)容，因為上級是沒有布置任務(wù)的。……