泛在信息環境下 高校圖書館引領校園文化策略芻議

覃珍

【摘 要】本文從圖書館文化與校園文化的內涵出發，分析圖書館文化與校園文化的關系以及泛在信息環境給高校校園文化及圖書館帶來的影響，并提出泛在信息環境下高校圖書館引領校園文化的策略：重新定位空間功能，構建高品質的圖書館物質文化;遵循校園主流文化，導讀引領閱讀新氣象;適應數字載體發展的需求，做好網絡導讀服務;推行圖書館主導下的多機構參與合作“泛閱讀”計劃;創建閱讀文化品牌，建立持續有效的文化活動機制。

【關鍵詞】泛在信息環境? 高校? 圖書館? 引領? 校園文化? 策略

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）05C-0048-03

校園文化是一所學校的靈魂所在，也是衡量學校競爭力的關鍵。作為一種環境教育的力量，它對全面提升學生的思想道德素質、幫助學生樹立正確的人生價值觀具有不可替代的積極作用。同時，高校圖書館也被稱為大學校園的“第三空間”，其功能和作用決定了圖書館必須在校園文化建設中發揮引領作用，成為文化活動的重要場所及文化建設的生力軍。當前，泛在信息環境不僅改變了高校師生的學習和生活方式，還對整個校園文化格局產生影響，給校園文化建設帶來新的任務與思考。本文試從闡述圖書館文化與校園文化之間的關系入手，分析泛在信息環境給高校校園文化及圖書館帶來的影響，并就高校圖書館如何引領校園文化進行探討。

一、大學校園文化與圖書館文化內涵

（一）大學校園文化內涵。大學校園文化是指以社會先進文化為主導， 以大學師生文化活動為主體，以大學校園精神為底蘊，由大學校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創造而形成的學校物質文明和精神文明的總和。

（二）圖書館文化內涵。關于圖書館文化的內涵，何杰瑛、田金蕊、章春野等學者均做過闡述。其中，何杰瑛的有關論述非常具有代表性。他認為，圖書館文化是實現圖書館目標的過程中全體館員共同認可并遵循的價值觀念、道德標準、行為規范、管理理念、管理制度等，包括館員和讀者共同創造的各種文化形態的總和，包含圖書館精神文化、環境文化、活動文化、制度文化等。

二、圖書館文化與校園文化的關系

（一）圖書館文化必須置身于校園文化的大背景下發展。任何一種文化都不可能是孤立存在的，而是和其他多種文化相互依存與融合發展的。高校圖書館文化亦如此，它是校園文化的核心組成部分，它必須依附于校園文化的大背景之下發展，受到校園文化的引領和約束。換而言之，校園文化決定了圖書館文化內涵建設的發展方向，而圖書館的文化建設應緊緊圍繞著校園文化的價值與內涵這一核心發展。綜合上述，高校圖書館文化與校園文化并非為兩種孤立的文化，應保持相互交融、相互滲透、相互支撐的和諧關系，才能有效推動校園文化和圖書館文化的協調發展。

（二）高校圖書館是校園文化發展和建設的主要場所。《普通高等學校圖書館規程》中明確指出：“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務職能。圖書館應充分發揮在學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新中的作用。”直接點明了高校圖書館在校園文化建設的重要作用。概括而言，圖書館在校園文化建設的教育功能作用主要體現在兩個方面：一是文化導向功能。圖書館利用豐富的館藏資源優勢和依托多元化的服務方式，寓思想教育于閱讀服務中，起到陶冶情操、啟迪智慧的作用。二是教育作用。與課程教學相比較，圖書館這所“沒有圍墻的大學”具有得天獨厚的優勢，資源的獲取便利快捷，完全不受時空的限制，能較好地彌補傳統課堂學習講授知識面偏窄，信息獲取方式單一等方面的不足。再加上近年來的“空間熱”使圖書館的服務環境得到很好的改善，幽雅舒適的服務環境能夠激發讀者的閱讀熱情，有利于實現“環境育人”的教育功能。圖書館這種得天獨厚的教育優勢是學校其他教育手段和其他文化元素無法替代的。

三、泛在信息環境給高校校園文化及圖書館帶來的影響

泛在信息社會（Ubiquitous Information Society）也稱未來信息社會，泛在信息社會是任何人或任何物隨時隨地都可以通過終端設備與網絡連接，獲取個性化信息服務的一種全新信息社會。泛在信息環境是多媒體與互聯網技術迅速發展的產物，它改變了用戶獲取信息的方式，使人們能超越時空、行業領域的限制，享受到“無所不能”“無所不在”的資源服務。

（一）泛在信息環境給高校校園文化來的影響。泛在信息環境對校園文化帶來的影響具有雙面性。從積極的一面來看，在多種文化思想的交匯碰撞下，校園文化突破了長期以來相對封閉的發展模式，為校園主流文化和先進文化注入了新的活力。然而，泛在信息環境也是一把雙刃劍，它在給校園文化帶來發展機遇的同時，也帶來一定的負面影響。如網絡信息獲取模糊性和誤導性的現實問題會直接影響到校園文化環境，給文化建設帶來諸多意想不到的新情況和新問題。

（二）泛在信息環境給圖書館帶來的影響。一是閱讀危機。泛在信息環境下給圖書館帶來的強烈沖擊就是傳統閱讀方式幾乎被打入“冷宮”，越來越多的用戶青睞“網絡閱讀”，隨之而來，高校圖書館需要面臨的是“借閱率逐年下降、讀者對圖書館的依賴度和信任度不斷降低”等閱讀危機。二是傳統服務模式受到沖擊。信息資源的泛在性、信息利用的開放性與共享性、信息獲取的便捷性、信息載體的多樣性、信息傳遞的即時性等等這些都是泛在信息環境的顯著特征。相對于網絡資源而言，“資源開放獲取”“資源共建共享”在圖書館界和用戶群當中呼聲很高，業內人士也為此做出種種努力，但是現實中的圖書館資源仍處于一種相對封閉自守的格局，資源僅限于固定范圍用戶享有，數字資源的獲取也受到各種限制，并未實現真正意義上的開放共享，圖書館的服務模式因此受到巨大的沖擊。

四、泛在信息環境下高校圖書館引領校園文化策略芻議

（一）重新定位空間功能，構建高品質的圖書館物質文化。泛在信息環境不僅改變了讀者信息需求的方式，也帶動了高校圖書館物理空間的革新。在當前信息獲取日趨便捷的時代，高校讀者希望圖書館除了能夠提供資源自由存取的信息交互平臺之外，還要構建虛實資源并存，集學習、交流、娛樂為一體的復合型空間，以滿足他們對信息資源和學習空間的個性化需求。因此，在未來的相當長的一段時間里空間服務與開發將成為圖書館服務發展和文化建設的新任務。

（二）遵循校園主流文化，導讀引領閱讀新氣象。關于圖書館導讀工作的界定，俄羅斯丘巴梁在《普通圖書館學》一書中曾明確指出：“閱讀指導這個概念反映的是圖書館教育的過程，這個過程的內容為：在了解讀者的愛好和要求的基礎上，通過積極的宣傳圖書和推薦圖書的方法，有目的、有計劃地影響讀者閱讀的內容和性質，影響他們對書籍的選擇和領會。”泛在信息環境下，圖書館的導讀工作應主動適應讀者需求的變化，根據的讀者閱讀特點，加強傳統導讀工作。常見的傳統導讀方式主要有熱門圖書推薦、閱讀排行榜、讀者培訓、新書通報、書展等。這些傳統導讀方式雖然在一定程度上起到了知識導航的作用，但是由于形式單一，針對性不強，導讀內容陳舊，不能很好地適應讀者需求。這些問題的存在也在釋放一個“預警”信號—— 傳統的導讀工作需要創新。然而，圖書館導讀工作的創新并不是簡單的“舊瓶裝新酒”，而需要從導讀的載體揭示、導讀的方式、導讀主體的擴展等多個方面進行深度挖掘。深圳職業技術學院圖書館在這方面的做法就非常具有亮點，該館以專業知識為切入點，將讀者信息素養教育和閱讀指導融合到在線課程中，寓教于樂，有效提升了讀者閱讀專業文獻的能力;同時，深職院圖書館還在閱讀環境上下足功夫，通過合理利用資源，完善館內陳列布局，讓館內的每一片墻，每一張圖片都融入導讀元素，為讀者營造了良好的閱讀環境，增強了學生的閱讀興趣。

（三）適應數字載體發展的需求，做好網絡導讀服務。泛在信息環境下，圖書館開展網絡導讀服務可從以下兩個方面入手：一是嵌入式閱讀服務。如將WAP服務、鏈接技術綁定等手段引入到導讀工作中來，為讀者提供細節化、個性化的網絡導讀服務等。例如，臺灣大學圖書館將本館的書目檢索嵌到搜索引擎上，目的在于使讀者即使是在網絡上查找資料，也會很快發現他要找的資料其實在本館就有對應的館藏，由此將讀者重新吸引回到圖書館里，有效提高了圖書館的利用率。二是深度挖掘網絡資源。圖書館可通過設立專門鏈接將因特網上的有效資源按照專題進行篩選、歸納和整理， 在每個條目下注明信息資源的內容特征和存取方式，方便讀者快速地進行訪問和查詢。華中科技大學在此就邁出了成功的一步，其全面梳理國內外各大圖書館的網址，將其劃分為國內高校圖書館、國外高校圖書館、公共圖書館、特色圖書館四種類型，對各類圖書館的特色館藏和服務進行揭示，方便讀者利用和選擇。

（四）推行圖書館主導下的多機構參與合作“泛閱讀”計劃。“泛閱讀”是相對于深閱讀而言，指廣泛的、輕松的、休閑式的閱讀。加強“泛閱讀”宣傳，使學生了解到“泛閱讀”的重要意義，鼓勵學生按自己的興趣愛好閱讀各類型文獻，加大閱讀量和拓寬知識面，培養終身學習的能力。圖書館可通過與學工處、團委和學生社團的合作，根據不同年級和層次的學生閱讀水平能力與興趣，設計閱讀計劃和項目。如美國康奈爾大學的每位新生入校前都會收到一冊入學前花5到7小時讀完的圖書，并從所提的10個思考題中任選一題寫一篇論文。新生報到后第一周參加與這本書相關的一系列跨學科講座、討論，分享閱讀經驗。韓國江原大學將“讀書認證制度”作為大學生畢業條件之一，通過制度手段將閱讀計劃貫穿至大學生活的始終。國內的多所大學也曾做過類似的嘗試，如蘇州大學推行的必讀書制度和山東理工大學的“閱讀學分制”，以上這些案例都很好地彰顯了圖書館在服務育人方面的作用。

（五）創建閱讀文化品牌，建立持續有效的文化活動機制。當今，校園文化活動可謂五花八門，圖書館的文化活動如何在眾多的校園文化活動中樹立品牌，站穩腳跟，吸引更多的學生關注和參與，是圖書館工作人員面臨的一個迫切需要解決的問題。我國的一些高校圖書館早些年也在這方面做了一些嘗試。2008年，華南農業大學圖書館就開始以“世界讀書日”和“全民閱讀月”為契機開展“校園讀書節”活動，在組織方式、活動內容、活動形式上形成了一套較為成熟的模式，成為校園文化建設中一張散發墨香的名片。廣西中醫藥大學圖書館根據學校的辦學特色推出的以弘揚民族傳統醫學壯醫藥學、針灸學等為軸心的“八桂書香”讀書活動在本區域高校中產生了廣泛而深遠影響。通過梳理這些高校圖書館的做法，我們從中得到一些啟示：圖書館文化品牌的創建，應結合校園文化建設的總體目標，以閱讀推廣為核心，把活動與大學生的素質拓展、能力提升、專業發展結合起來，才能使學生在參與品牌建設中真正受益，并建立起對品牌的歸屬感。

總之，高校圖書館參與校園文化建設是一項長期性、持續性、系統性的工作，必須立足于實際，充分發揮自身優勢，從夯實校園文化品牌建設基礎、服務空間改造、提升服務能力等多個方面入手，在校園文化建設這塊領域里發揮價值引領、導向作用，促進健康、和諧校園文化的形成。

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【基金項目】2018年度廣西壯族自治區中青年教師基礎能力提升項目“高校圖書館‘有聲讀物服務平臺建設研究”（2018KY0999）

【作者簡介】覃 珍（1975— ），女，廣西機電職業技術學院圖書館副研究館員，研究方向：圖書館管理、讀者服務推廣及青少年閱讀輔導。

（責編 何田田）