我國中學英語教育存在的若干問題及對策探究

【內容摘要】在國際化的發展進程中，英語作為一門語言教學備受社會關注，成了國際通用的語言，并且在教育改革的潮流中，我國中學越來越重視英語的教學，對英語課堂也進行了一定的創新，可是在一些經濟欠發達地區的英語課堂仍然存在一些問題。因此本文就我國經濟欠發達地區農村弱勢群體子女英語教育現狀為出發點，探索了強化我國中學英語課堂教學任務的有效措施，以此推動經濟欠發達地區農村弱勢群體子女英語教育的發展。

【關鍵詞】中學英語教育 經濟欠發達地區 農村弱勢群體

在素質教育的改革進程中，各大中學需要加大力度整改英語課堂教學，尤其是一些經濟欠發達地區，可是在實際英語課堂教學中仍然出現了一些問題，需要英語老師聯合學校不斷改進中學英語教學方案，引用先進的科學的教學設施和技術，增強經濟欠發達地區中學英語課堂教學效果，激起中學生的學習樂趣，從而強化農村弱勢群體子女英語教學工作，提升中學生英語綜合素養。

一、我國經濟欠發達地區中學英語教育現狀

1.教學方式單一老舊

在實際的中學英語課堂活動中，一直存在一些問題需要解決。而且經濟欠發達地區的英語老師受老舊的思想觀念影響，仍然采用直接灌輸式的方法給學生講解英語知識，讓學生被動的接納老師所講的內容，學生作為觀眾很少有機會與英語老師直接交流，這就在一定程度上阻礙了英語教學的進展。在實際英語課堂活動中，老師對于互聯網技術和多媒體技術的應用較少，不能激起學生的學習樂趣，另外老師對于先進的教學設施和科學的教學手段了解不全面，導致老師沒有新穎的教學方案，學生也不能主動配合老師，從而對于單一的枯燥的英語課堂漸漸反感。

2.中學生自身的因素

中學生的大部分注意力沒有集中在實際英語課堂學習上，主要有兩方面的原因：一方面是中學生的心理問題，另一方面是中學生的實際英語水平薄弱，跟不上英語老師的課堂教學進程。以中學生心理問題的角度來看，由于青春期的影響導致學生沒有學習熱情，并且在非英語語言的環境下，中學生往往會不自信，不敢用英語與人溝通，在這樣的情況下，英語得不到練習，學生的英語學習效果逐漸降低。以學生的基礎英語水平來說，學生對英語的學習認識不全，所以在實際課堂上不認真聽課，不主動學習，長此以往，就會導致中學生耳朵英語基礎知識越來越薄弱。而且英語課本內容對于一些經濟欠發達地區的中學生來說，內容繁冗復雜，詞匯量較大，學生理解起來較為困難，從而嚴重影響了中學生的英語課堂教學。

二、強化我國中學英語教育工作的有效措施

1.為學生創造一個自由愉悅的英語學習環境

在實際中學英語課堂活動中，老師需要轉變教學思想，突顯學生的課堂主體作用，打破老舊的教學模式，成為英語課堂的領導者，積極引導學生進入課堂學習。并且老師在講課時要增加與學生之間的互動機會，在學生的學習過程中細心觀察學生的學習狀態和實際需求，從而改進現有的教學方案，提升中學英語課堂教學質量。所以老師需要給學生創建一個自由的輕松的學習環境，調節課堂氛圍，讓學生可以主動的快速融入課堂學習。比如，老師在英語課堂上用英語和學生互動，對于學生正確的表達要給予鼓勵和表揚，像“good、very well”這樣的詞匯，增強學生的學習自信和學習熱情，拉近師生之間的距離，推動中學英語課堂的快速發展。

2.激起學生的學習樂趣

一些經濟欠發達地區的中學生對于英語課程來說缺少學習樂趣和好奇心，俗話說：興趣是最好的老師。英語老師要在實際英語課堂上引用新奇的教學手段激起學生的學習樂趣，促使學生主動的參與到英語課堂活動中。近些年，英語老師經常用到的就是情景模擬教學，創建生動形象的情境，讓學生直觀感受英語的魅力，從而增加學生的學習動力和熱情。例如，老師可以創建醫生和病人對話的情景，組織學生分別以醫生和病人的角色實行實際對話。醫生：What's wrong with you？病人：I've got a fever.醫生：How long have you been like this？病人：Ever since last night.老師利用這樣的情景對話能夠激起學生的學習樂趣，讓學生切身感受到英文口語表達在實際生活中的運用，從而認真練習英語口語并且積累知識，從而推動農村中學的英語課堂教學發展進程。

3.借助多媒體技術豐富英語課堂

在信息化的時代發展中，互聯網技術和多媒體技術逐漸普及到一些經濟欠發達地區的中學英語課堂活動中，可以輔助老師豐富課堂內容，協助一些經濟欠發達地區的中學生掌握英語課本知識，增強學生的英語學習水平。例如，老師可以借助互聯網給學生搜索一些純英語的美劇或電影，像“老友記”這樣的適合中學生練習英語口語的美劇，學生通過劇中情境能夠直觀感受正確的英語發音和實際英語的運用能力。并且還可以從這些美劇中積累英語素材，譬如，其中的“The more i worried about it，the more i couldn't sleep”，學生可以學習the more…the more 的用法，從而豐富學生的視野，提升英語學習能力。

結束語

綜上所述，在素質教育的作用下，一些經濟欠發達地區中學的英語教學需要實行全面的改革，這不光涉及到中學生的日常學習進程，還會影響今后學生的工作生活。因此英語老師需要依據學生的實際需求設計符合當下英語課堂教學的活動方案，用新奇的手段激起學生的學習熱情，豐富英語課堂教學內容，從而促使學生主動的參與課堂活動，以此增強農村地區中學英語課堂教學質量，推動中學生的英語綜合素養發展。

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【本文系甘肅省定西市教育科學“十三五” 規劃2018年度課題“經濟欠發達地區農村弱勢群體子女教育問題研究”（批準文號DX〔2018〕GHB152）之成果。】

作者簡介：劉建忠（1986.6-），男，漢族，甘肅定西人，二級教師，研究方向：中學英語教育及農村弱勢群體子女教育問題研究。

（作者單位：定西市安定區青嵐山中心學校）