中職學校如何以校企合作為契機構筑創新創業新思路

王愛榕 郭元妤

【摘 ? 要】 ?中職學校的發展與市場經濟變化有著密切的聯系，隨著經濟全球化的加速，技術要求的日益嚴苛，產品迭代的更新加快，傳統企業面臨著越來越激烈的競爭，企業的生存發展壓力與日俱增。在此背景下，傳統企業只有不斷地創新才有希望。因此，如何以校企合作為契機，構筑創新創業新思路，利用校企雙方的優勢互補幫助企業和學生們面對轉型升級和就業的壓力成為校企雙方共同研究的一個課題。

【關鍵詞】 ?校企合作;創新創業教育

關于創新創業教育，國務院從國家層面做出系統的設計與全面的部署。作為中職學校，如何在校企合作中推進創新創業教育，使其與專業知識的學習合理、有機的融合成為需要思考的問題。創新創業教育的實質是培養具有創新意識、創新思維、創業精神、創業素質的開創性的人才。

面對目前日益嚴峻的就業形勢，大部分中職學生更加注重的是，如何全面提高自身的職業素養和專業技能，力求使自己在競爭中處于優勢，往往忽略了如何“另辟蹊徑”“曲徑通幽”。而創新創業教育可以有效引導幫助更多的中職學生圓自己的“創業夢”，同時也創造了更多的就業機會，因而校企雙方可通過引導學生運用已掌握的專業技能及創新理念、創新思維等來適應社會，從而實現自我價值。

中職學校的創新創業教育要積極引導教師轉變教學思路、中職學生轉變就業觀念，在課程中有針對性地加大中職學生職業生涯規劃中的創新創業教育的比重，同時以校企合作為契機構筑創新創業新思路、校企培養的新模式。

一、構建創新體制改革引領校企協同育人新思路

中職學校可以結合所在區域的經濟發展趨勢，根據企業用人需求和行業發展前景，與行業內具有影響力的企業聯合制定具有改革引領作用的創新創業人才培養方案和標準，從而應用創新體制來協同育人。

1.建立校企創新創業管理團隊，保障創新創業工作開展。學校選派實踐經驗豐富教師到企業與骨干精英溝通交流，組建由企業和中職學校相關人員組成的創新創業管理團隊，負責日常的運行管理與協調工作，使校企聯合真正發揮出各自優勢，為校企創新創業工作的開展打下基石。

2.深化“產、學、研”三位一體的運行體制，融合校企育人新思路。中職學校應積極走出去，深入企業，與企業聯合制定具有改革引領作用的創新創業人才培養方案，融合校企育人新思路共同開展創新創業教育和技術服務人才培養，定期組織教師到企業參與新興技能培訓、業務考核，從而提升教師的專業技能、管理理念及創新能力，真正做到以行業為指導、以企業為主體、以中職學校為依托、以學生為主導的“產、學、研”緊密相結合的三位一體運行機制，為中職學生創新創業提供良好優質的服務。

3.創設創新創業專項資金，完善創新創業保障機制。創立創新創業專項資金，利用企業獎、助學金，優化獎勵辦法形成獎勵機制。對在創新創業項目活動中表現突出的學生給予表彰和獎勵，這樣既調動學生們參與創新創業活動的積極性，又提供了物質保障，免除學生在創新創業中不必要的后顧之憂，給創新創業項目注入新的活力。

二、校企合作助推創新創業教育

1.搭建平臺雙向助推中職學生創新創業。中職學校可以在有濃厚創業興趣且有創新潛力的學生中進行創新創業理論知識和創新創業管理技能的專業培訓，營造濃厚的雙創氛圍。為學生搭建創新創業實踐平臺，組織學生積極參加雙創競賽，充分發揮其思想創新、服務意識創新、技術技能創新的引領作用。學校和企業在校內開展不同規模、模式的雙創教育活動，如：“中職學生創新創業沙龍”、“創業路上你我他”、“創新創業奔夢分享會”等多種形式的活動，使創新創業教育和服務工作得以更為廣泛地鋪開。

2.共建中職學生創新創業孵化器。校企共同搭建雙創實踐環境，在學校內建設“創客空間”，面向有想法的學生開放。為學生們提供校園創新創業實踐活動的場所以及與企業家交流的平臺，模擬創業競爭環境，培育學生創業創新思維能力和運營企業的能力。組建校企導師團隊及創客學生團隊，導師團隊定期對創客學生進行指導、培訓，啟發學生們的創新意識、創業精神，培養洞察力、組織協調能力及團隊合作能力等創新創業基本素質，使校企成為學生創業創新孵化器。

三、多元合作校企融合推進培養模式創新

1.多元合作推進校企合作模式的創新。深化現階段的校企合作形式，走出去、引進來，交叉融合，開展互惠雙贏的多元合作關系。如：在原有的“訂單培養”“定向委培”等校企合作過程中，以企業需求為導向，開設創新創業能力培養課程。幫助訂單培養下的學生了解創業機會和創業風險，學會變換角度進行思考，使中職學生的技能知識、服務意識結構更具多樣化，更加符合新型企業對人才的要求。

2.創新“現代學徒制”培養模式，改革教學方法。傳統教學方法有礙于學生創新創業思維能力的發展，中職學校可以與企業共同探索現代學徒制人才培養模式的創新，與企業共同制定新型人才培養標準，完善校、企、生多主體人才培養模式。教師也應積極響應學校加速推進雙創教育的號召，創新教育教學方法，通過采用基于創新創業項目的團隊互動學習、模擬創業等教學方式，增強教學的技能突破性、管理服務實效融合性，實現專業教學內容與職業崗位標準的創新對接，全面提升創新創業教育的可溶性。

3.完善校外實訓基地建設，拓寬“互聯網+”實踐應用平臺培養模式創新。學校密切與合作企業聯系，完善校外實訓基地的建設，同時學校還可以采用遠程頂崗實習管理平臺實時、動態的管理模式來替代傳統的指導教師到一線現場指導的模式。在學生進入企業前，用遠程平臺讓學生感受合作企業環境、企業文化等，努力探索“互聯網+”環境下的校企合作新模式。

以校企合作為契機，構筑中職學生創新創業新思路、新模式，使具創新性校企合作模式得以順利實施，必然會實現校、企、生、社多贏。

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