銘記、感恩、再出發！

翟曉周

【原題呈現】

閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息。

【試題評析】

在見到2019年高考新課標全國卷Ⅲ作文題廬山真面目的時候，不少人驚呼：“太有語文味兒了！”“又是高考話題，是不是太過平穩？”“這幅漫畫，作為高考作文，太淺顯了。”“這道作文題比較適合作為中考作文題。”“……”

我有點兒驚訝，也有點兒自己的思考。

記得當時四川省教研員段增勇先生說，2019年新課標全國卷Ⅲ的作文題，形式上是漫畫作文，但實際上還算不得漫畫作文。

漫畫加上文字，理解它基本沒有什么難度，何況這道漫畫作文題想表達的都在畫面的文字中，換言之，不用漫畫，就只要漫畫中的文字，我們依然能理解。

不過在我看來，這道題命制的水平還是蠻高的。

一、體現“立德樹人”的育人功能

作文材料為一幅漫畫，而且是一幅溫情漫畫。漫畫內容涉及的是老師與學生數年廝守、一朝即別的不舍。人生之路，于老師而言，學生成人成才就是自己最大的幸福;于學生而言，畢業前最后一課，是一段路的結束，更是帶著使命的新征途的開始。這首先能讓考生入情入境，在情感上產生波瀾。

因此這道題就高考的選才與育人功能來講，十分不錯，以此為題目，意在引導考生學會銘記、感恩，思考如何成為更好的自己。這與高考立德樹人的要求高度契合。

二、契合高考作文命題的發展方向

1.引導學生關注自身生活和自我成長

近年來，新課標全國卷尤其是卷Ⅲ的作文題，在材料的選擇上或者話題上都有意識地引導學生關注自身成長，2017年的“我的高考/我看高考”，2018年的關于改革開放三個時期的三則標語，都涉及個人成長，2019年的這道作文題更是如此。

2.利于學生真誠寫作

這道作文題設置的寫作情境是畢業前最后一課，每個考生都剛剛經歷，都有話可說而且有很多真心話想說——哪怕是對老師不滿。這有利于學生真正表達“我”，說真話，抒真情，避免了“假大空”，也避免了宿構和套作。這樣的作文題能真正考查學生的“德”“才”和寫作水平。

就寫作本身而言，這道作文題既是閉合的——只能就師生范疇來展開，也是開放的——每個人有每個人的人生之路，每個人也有每個人的使命。當然從學生的角度，這篇作文一定要牢記的要素有兩個：感恩、繼續努力新征途！

三、具有引導社會認知的價值

近幾年，關于教育的話題有很多，有些話題也將教師置于一個非常尷尬的位置，所以尊師重教可以說是迫在眉睫了。

【試題解析】

一、題型解析

這道作文題屬于任務指令性作文題，具體來說，就是生活現象類任務指令性作文。

（一）題目明確給出了任務指令：

1.材料（漫畫）給出了寫作情境的任務指令——最后一課老師的一句話“你們再看看書，我再看看你們”，考生必須由此展開聯想并引發思考。

2.材料（漫畫）給出了立意的任務指令——“結合材料的內容和寓意”，即寫作不能離開漫畫內容和寓意信馬由韁，而寓意蘊含在老師的“你們再看看書，我再看看你們”這一句話中。考生必須圍繞材料整體理解立意。

3.“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息。”——文體等方面的任務指令。要求考生整體解讀材料，確立立意，明確文體。

（二）交際意識

這道作文題有明確的交際任務。

1.交際身份：即將畢業離開高中課堂的高中生。

2.交際對象：自己、老師或者同齡人。

3.交際內容：高考前最后一課師生臨別。

4.交際目的：如何銘記師恩，如何肩負使命再出發，如何向老師學習成為更好的自己。

5.交際情境：高考前最后一課。

二、審題立意簡析

（一）解讀材料，理解材料的基本內容

1.材料的基本內容

材料是一幅漫畫，漫畫是在學生即將畢業的最后一節課，一位慈祥的老師和兩個學生在一間教室里，學生正在看書復習，老師說了一句話：“你們再看看書，我再看看你們。”

2.材料關鍵點的解讀

老師的這一句話：“你們再看看書，我再看看你們。”——漫畫的寓意所在。

當然，可能我們一見之感為“師生情深”，這當然也是正確的，不過正因為如此，才讓大家覺得它淺了。實際上，這充滿溫情的一句話，道出了老師在學生即將趕赴高考考場走向人生新征程的時候對學生的不舍、眷念與期望。由此也可讀出老師對學生的無限關愛，還有老師的無私奉獻和責任意識，讓學生有感慨、有感受、有思考——銘記與感恩、帶著老師的囑托再出發！

（二）審題立意，據材料內容、含義與任務指令確立文章的主題

可以說，這道作文題，寫偏題不容易，但想要寫深刻也很難。這道作文題看似適合小、初、高所有的學生寫作，因此不少人認為這道題淺了，不夠好，不適合作為高考作文題。但換一個角度看，這也可能是很好的一道作文題，因為不同年齡階段的學生會有不同的認知、思考和表達，尤其是認知層面和思考深度上有很大差異，這恰恰能夠讓有思考力的學生脫穎而出。

根據對材料內容的理解和對其含義的挖掘，結合任務指令，確立文章的觀點。從材料及要求來看，立意的角度很開放，可以有以下三個立意角度。

從學生的角度：感恩，再出發！長大后我就成了您！

從老師的角度：記住你的樣子，祝福你的未來！

從綜合的角度：老師無私的愛和奉獻成就了學生，讓其肩負使命不斷前行！

（三）作文的“三思”簡析

作文的“三思”，即思想、思考和思維。

1.思想要有高度：

（l）認知自我，構建更好的“我”與“我”的關系（構建更好的自我）：如何在銘記與感恩中成長，成為更好的“我”;

（2）認知他人，構建更好的“我與他人（老師、社會、國家）”的關系：認知老師、認知師生關系，思考如何在自我成長中構建更好的我與老師、我與社會、我與國家民族的關系。

2.思考要有深度：辨析關鍵概念（語句）。

思考的深度，關系到作文能否達到自己認知層次的最高點。在考場這個特定的情境，學生容易緊張，看到特別簡單的題，就容易激動，因此很容易因這種特定情境之下的情感涌動而阻礙了思維的深入。正如這道作文題，一看似乎就懂了——基于最后一課（三年相聚一朝離別的情景下），自然涌現“師生情深”，然后這種情感可能就會抑制和阻礙考生思維的深入。

因此找到思維深入的思考點，就顯得特別重要。如上，考生可能更多重視了“最后一課”帶來的“師生情深”的情感體驗，在一定程度上輕視甚至忽略了對“你們再看看書，我再看看你們”的理性思考。在審讀材料的時候，已然沒有做到真正的整體理解，而是將材料割裂甚至避重就輕了。

而這道作文題的關鍵概念恰恰是“你們再看看書，我再看看你們”。針對這句話，考生既要思考到“公知”層次——“師生情深”，也要思考出“個性”層次——這句話內在的意蘊。比如：

“我再看看你們，你們再看看書”是什么意思，包含著老師怎樣的情感？

由此及彼，“我”聽到這句話之后有怎樣的感受和思考？這里面有沒有別的深刻的意蘊？你有沒有別人可能不能達成的新的理解？

再細致一點：比如“再看看書的‘再”，顯然表明老師三年來一直要求我們“看看書”，這里要求我們此刻（最后一課）繼續“看看書”。這“看看書”是什么意思？僅僅是為了明天的高考嗎？有沒有更廣泛的“學習”的意蘊？

3.思維要有縝度：

思維的縝度，就是要構建作文所用材料之間縝密的邏輯關聯，從而達成文章結構上的完整一體和言之有序。就這道作文題而言，需要注重這幾個方面的關系。

（l）弄清“我”與老師的關系。

（2）弄清老師與社會發展、國家強盛的關系。

（3）弄清老師與“我”將來成長的關系。

（4）弄清“我”的成長與社會、國家的發展的關系。

三、寫作簡要提示

說真話，抒真情，真誠地表達“我”，是作文的首要原則。這道作文題，在形式上十分開放，正如四川省作家協會主席阿來所說，這道作文題適合寫成“文體不明確的”文章。因此可以議論，可以敘述，可以敘述議論抒情相結合，換言之，可以寫成議論文，可以寫成普通的記敘文，也可以寫成夾敘夾議的散文，還可以寫成抒情性議論文……

就我的認知而言，這道作文題的寫作，開頭最好能夠由作文題的情景和自己在考場上的這個情景切入，然后快速轉入到自己（或自己創設）的真實情景，在行文中“邊說邊寫”，做到事件與細節相依、情感與理性相融。

四、枯葉蝶下水文·擬考生考場作

銘記、感恩，再出發！

枯葉蝶

看著試卷上熟悉的畫面，那個戴著眼鏡發際線很高的中年人不就是您嗎？我的老師。昨天最后一節語文課，一向口才很好的您惜字如金，面對著正在緊張地做最后沖刺的我們，您輕聲說：“我再看看你們，你們再看看書。”

再看看我們，是想記住我們這三年的成長模樣，還是因為離別而不舍？要我們再看看書，我知道，您是期望我們能夠多一點知識，多一份學習的心！

聽著您的這句話，老師，那一刻，我真的不能看進去書了，因為滿腦子都是三年來與您一起走過的點點滴滴。我抬起頭，深深地凝視著您。我只想好好地看看您，看著三年來您日漸升高的發際線和日漸增多的白發——因為我曾經的調皮，因為我曾經的不上進……

而看著這句話，這一刻，我更加深刻地體悟到“黯然銷魂者，惟別而已矣”的深深意蘊。這一刻，我能夠在考場上從容答題;這一刻，我能夠成為一名合格的高中畢業生，都離不開您三年來的陪伴與教誨。有人說世界上真正無私地對你好的只有兩類人——父母和老師。是的，您一直巴不得將畢生所學一股腦兒地教給我們，巴不得我們成為社會有用之才、國之棟梁，巴不得今后在人前人后自豪地夸耀有成就的我們……三年的廝守與陪伴，不舍的不只是您，也有我們。

記得您對我們說：“我愿做你們生命中永遠無悔的渡人！”今天，我們即將由您渡到我們人生理想的彼岸。彼岸花開，是我們的追求，也是您的期盼。今天，我們即將離別，結束痛并快樂著的三年高中生活。離別可親可敬的您，我們會記住“你們再看看書”的囑托和期望，在我們走向社會的道路上銘記、感恩，再出發！

彼岸花開，銘記。

銘記您的教誨，努力做最好的自己！記得高考壯行會上您說：“我人到中年不油膩，你們青春葳蕤自生光！”我們要延續青春葳蕤，就要隨時“再看看書”。生命不息，學習不止。只有學習，不斷地學習，才能不斷進步，不斷成為更好的自己。

彼岸花開，感恩。

感恩您的無私，并不斷傳遞您的奉獻精神！在將來，將我自己的年華與才干，像您奉獻給我們、奉獻給教育一樣，奉獻給社會、奉獻給國家。

彼岸花開，再出發！

帶上您的囑托與期盼，與青澀的昨天告別，與慈祥的您告別，以熟悉的母校為新起點，向著我們自己的人生路再出發，“再看看書”。當您渡船上的每一個“我”都抵達理想的彼岸時，我們定會“再看看您”，看看您傳續給我們的種子如何在彼岸絢爛開花！