芻議高中英語閱讀教學中強化學生核心素養的 途徑

蔡艷芳

摘 要：在高中的教學中，英語是非常重要的課程。而對于這門學科而言，閱讀部分又是十分重要的板塊。自從教育改革以來，高中英語的教學就已經發生了很大的改變，在閱讀教學方面，教師不僅要讓學生掌握文章中的單詞、短句，更重要的是提升他們的閱讀品質，并且有效地培養他們的核心素養。因此，從這個角度來看，教師在開展閱讀教學的時候，就需要采取各種有效措施來強化學生核心素養。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;學科核心素養

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-05-05 文章編號：1674-120X（2019）25-0068-01

在學習英語的時候，閱讀是不容忽視的重點內容。在高中英語中，積極地強化對閱讀方面的教學，不僅可以充分提升學生的英語水平，還可以促進學生英語語言素養的形成。加強閱讀教學也是促進學生學科核心素養的重要方式。

因此，高中英語教師在開展閱讀教學的時候，就需要積極地采取各種有效措施來激發學生對英語的興趣，從而強化學生的核心素養。

一、重視對思維方式的引導，提升思維的品質

從本質上來說，思想決定一個人的實際行為，甚至主導一個人的成功。另外，從英語學習的角度來看，英語思維是學生學習英語的一種主導思維，更是決定學生英語學習水平的重要思維。因此，在開展閱讀教學的時候，教師需要注重對學生進行思維方式的強化和引導，避免單一性地灌輸一些既定的英語知識和相關的英語閱讀技巧，并在課堂上利用閱讀內容創造一些懸念，然后再循序漸進、一步一步地引導學生去完成探究。這其實就是采用啟發式的方式進行教學。這種方式不僅能夠更好地提升學生的思考能力，也能夠讓他們在思維拓展的情況下主動消化和掌握相關的內容，從而使他們的學科核心素養得到強化。

例如，在教學“Travel journal”這一單元內容的時候，教師便可以根據具體的教學目標設置一些相關的問題，并且啟發學生對此進行探究。在這里，教師可以設置以下問題：“Do you know any common means of transportation in our life？Do you know which vehicles are more likely to cause traffic jams？”從這個問題的內容來看，這兩個問題都與學生的生活具有很直接的聯系。因此，這樣一來，學生的興趣也會更濃。根據教師提出的問題，學生便可以根據自己所在城市的實際交通情況進行探討，從而更好地掌握這篇閱讀文章的主旨。在獨立研究、共同探討的過程中，學生的學科核心素養也得到了強化。

二、采用情感體驗的方式來提高學生的文化意識

所謂的情感體驗，其實就是在課堂中，教師在注重對基礎知識進行教學的同時，合理地滲透情感進行教學。因此，在英語閱讀的教學方面，為了強化學生的核心素養，教師就可以在加強英語知識傳授的同時，適當地滲透一些語言情感、文化方面的教學內容，從而使得學生所掌握的知識并不只是機械化的單詞、短語或者是語法，而是能夠延伸到英語中的語言文化及相關的人文內涵等方面的內容。這樣一來，不僅能夠有效地提升學生的英語學科核心素養，而且對提高學生的文化意識也具有非常重要的意義。

比如，在教學“British and American English”這一篇閱讀文章的過程中，教師便可以圍繞“British English ”與“American English”的異同進行對比分析，以此來展開英語閱讀課的教學。另外，教師也可以在對比的過程中適當地滲透一些有關英國和美國的本土文化，為學生們分享背后的意義，從而使得他們在學習閱讀內容的過程中，能夠了解更多的西方文化背景知識，加強他們對課本知識的理解。

三、合理地借助問題導學的方式來提升語言表達能力

從實際情況來說，在英語閱讀課的教學過程中，設定與文章內容相關的英語問題，讓學生能夠對這些問題進行合理地分析、探究、解決，便能夠充分地實現對學生英語核心素養的全面建設。在英語問題的作用下，學生能夠清楚自己的實際學習情況，也能夠在解決問題的過程中更好地吸收和內化相關的知識，從而將其轉變成自身的英語技能。

例如，在教學“Wildlife protection”這一單元時，教師可以提出問題：“Do you know when dinosaurs died out？ What measuresare taken to protect wild animals effectively？”學生在帶著這些問題去文章中找尋相關的信息，并且積極地思考、查找資料，最后通過自己的努力找到答案并用自己的語言表達出來的過程中，一方面強化了自己對文章內容的理解，真正明白環境保護的真諦，另一方面也啟發了自己去認真思考wildlife的現狀，使得這些知識得以內化。

此外，利用問題導讀的這種方式，還能夠有效地提高學生的思維能力、語言表達能力。（下轉070）

（上接068）總之，在新課改不斷深入的情況下，“學科核心素養”這個概念也開始被人們熟知，而且還受到了社會的廣泛重視。在教學領域，積極地采取有效措施來幫助學生形成核心素養，已經成了一項非常重要的課題。而在高中英語中，閱讀教學又是非常重要的內容，是培養和強化學生核心素養的重要途徑。因此，教師就需要積極地采取有效措施來加強閱讀方面的教學。

參考文獻：

[1]張 ?蕾.基于核心素養培養的高中英語閱讀教學策略探究[J].新東方英語，2018（6）：38.

[2]周代紅.核心素養在高中英語閱讀中的培養策略研究[J].中外交流，2018（24）：92-93.