家園攜手共育未來

黃海燕

我們深知，幼兒教育需要幼兒園、家庭、社會共同努力，相互支撐。隨著教育改革的深入發展，幼兒園、家庭、社會三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。建園以來，我園一直將家長學校的創辦、優化放在提升幼兒園教育教學質量、創人民滿意教育的戰略高度，將此納入幼兒園重要工作來抓，通過規范的管理、完善的組織以及堅持不懈的實踐探索，我園家長學校已經步入良性循環，走上越辦越好的軌道。此次以創建區家教名校為契機，取得了一定的成績，現談談幾點做法：

一、辦學方向明確，組織機構健全

我園自開園以來，對家庭教育有著充分而明晰的認識，非常重視家長的教育工作，始終致力于提高家長的素質，構建社會、家庭、幼兒園三位一體的教育網絡的工作。組織全體教師認真學習領會《全國家庭教育工作“十一五”規劃》、《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》等文件精神和現代教育教學理念及其他姐妹幼兒園“三位一體”教育的成功經驗，并展開討論。特別是習近平總書記在全國教育大會上以及陳寶生部長在全國教育工作會議上所傳達的精神和對家庭教育提出的要求，我們都帶領教師及時學習。通過學習，大家統一了思想，充分認識到舉辦家長學校的重要性，堅定了辦好家長學校的信念。

我園成立家長學校校務委員會，由園長兼家長學校校長，業務園長兼副校長，教師代表、幼兒家長代表為校務委員會成員。家長學校實行校長負責制，分工合作，制定教學計劃，聘請專家，監督合理使用經費，研究解決辦學和教學中的重大問題。由于家長學校內設機構齊全，因此各項工作運轉正常。在運轉過程中我們不斷補充完善，逐步建立健全了各項規章制度，如《家長學校章程》《教師備課制度》《教學管理制度》《優秀學員評比制度》等，對家庭教育進行科學化、制度化管理，使家長學校的工作向著規范、有序、高效、務實的方向發展。

二、加強隊伍建設。教學管理規范

好的教育必須有好的教育者，這就要求我們必須搞好隊伍的建設。為了保證家長學校教學工作順利開展，我們要求教師按規定參加定時和不定時的集體學習以及自學政治、業務、法律等，且每次學習后要求教師撰寫心得體會、個人反思、經驗總結，同時還組織教師參加不同類型的業務培訓，督促教師進行家教知識的學習，促進教師素質、能力和執教水平的提高，著力打造一支有良好職業道德的教師隊伍。

家長學校負責人每學期初都制定周密務實的家長學校工作計劃，根據不同年齡段的幼兒家長展開教學，并在執行計劃過程中注重實效。如，在教學內容上，學校狠抓“三落實”，首先時間落實，每次上課前事先通知家長，使家長心中有數，以便安排好工作按時參加;其次內容落實，每期家長學校講課主要內容有學習家庭教育理論、改進家教方法、注重孩子行為養成教育和品行的培養、加強心理健康教育及培養孩子良好學習習慣等等;再次是授課教師落實，通過校外聘請和校內兼職建立一支穩定的教師隊伍。學期末再及時將本學期家長學校工作認真總結，找出存在的問題和不足，為下一學期工作指明方向。同時，將家長學校的各項工作留下軌跡，進行資料收集、整理和歸檔，使得家長學校工作有序進行、規范發展。

三、辦學日益優化。教學形式多樣

一年多來，幼兒園多次投資購買家長學校教材，如：《家長學校系列教材》《幼兒園家長學?；顒又笇А贰都覉@溝通實用技巧》《家園共同體的建構》《幼兒園與家庭、社區合作共育的研究》等校本教材;《家教周報》《父母必讀》《學前教育（家教版）》《上海托幼（親子生活）》等報刊雜志;以及《中國家庭教育成功之路》《這樣跟孩子溝通最有效》《中國成語故事全集》《伊索寓言》等影像資料，為良好的家庭教育提供了理論和方法上的指導。班級教師還積極為家長推薦尹建莉的《好媽媽勝過好老師》、王東華的《發現母親》、龍應臺的《孩子你慢慢來》等家庭教育書籍，耳目一新的家庭教育原則使父母在教育孩子的時候有章可循。幼兒園還精心布置了家長閱覽室和心理咨詢室，保證了家長學校工作的正常運轉。

為適應家長學校辦學特點，方便學員學習，我們采取了靈活多樣而又切實可行的教學形式。多種形式相互彌補，共同促進家長家庭教育水平的提高。

1、強化全園專家講座

幾乎每一位家長都有“望子成龍，望女成鳳”的良好愿望，但真正懂得教育方法的確實不多。為了使家長們比較全面地掌握家教的方法，每學期，幼兒園根據幼兒特點和家長的實際，都會邀請教育專家開展家庭教育主題講座。開園至今，我園先后邀請了合肥寧康家長課堂講師劉老師、南崗鎮衛生院計免科主管吳醫生、安徽中特律師事務所張律師、合肥市侯店小學大隊輔導員楊老師，來我園進行家庭教育、傳染病防治、安全法制、幼小銜接方面的專題講座。專家講座受到了幼兒家長們的普遍歡迎，他們都反映受益匪淺，希望幼兒園能多舉辦類似的活動。

2、定期班級集中授課

家長學校以班級授課形式每學期為學員授課至少二次。每次授課前，教師根據班級幼兒年齡特征及實際情況，進行有關的專題討論，完成集體備課，為高質量的授課活動做好準備。其中包括有安全、語言、習慣培養等方面的主題，穿插進行，實用性強，可借鑒度高，深受家長歡迎。記得一次在與他園交流經驗時，園長特別說到：“針對入園新生，不僅要組織召開家長會，讓家長了解到幼兒園活動內容、形式以及需要配合的內容，更加需要開設家長課堂，對家長進行科學育兒知識、幼兒心理學知識、新入園孩子的常見現象等的宣傳與教育。我園在實踐過程中發現，參加家長課堂的家長與沒有參加家長課堂的家長，在育兒方面以及配合幼兒園工作方面是截然不同的，因為參加了活動的家長，在幼兒遇到問題時，家長會一分為二地去對待，在與幼兒園溝通時，能夠較為客觀的討論以及處理問題，促進家園共育工作的有效開展。

3、探索家長沙龍活動

為了為家園互動模式提供新探索，為促進家長主動學習提供新思路，本學期，家長學校嘗試開展了為期一個月四期的家長沙龍系列活動。為了保證沙龍活動的質量，每個班級通過家長自主報名，最終確定1 6名家長參加。活動特別邀請了合肥寧康家長課堂講師劉老師來園指導，圍繞“把握兒童的敏感期”“幼兒規則習慣的建立”“如何進行有效親子溝通”“關注孩子的模仿力與代際傳遞”四個主題開展。每次沙龍活動前，家長學校成員都會提前布置好場地，做好準備工作。參與的家長圍繞“孩子撒謊怎么辦”“如何讓孩子聽話”“孩子不愿意去幼兒園怎么辦”等多個教育話題，十分主動地和老師交流自己孩子成長過程中的點點滴滴，熱情高漲，現場氣氛熱烈。同時，每次沙龍活動后，家長把學到的方法回去運用，及時記下自己的感悟和反思，并在群里打卡進行反饋分享，老師給予點評指導。在一次次分享中，大家掌握了更多行之有效的教育方法。家長沙龍活動，強調家長和教師的雙主體地位，且話題來源于實踐，并服務于實踐，得到了參與家長的一致歡迎。

4、推進建設家長委員會

家長委員會是家長、幼兒園溝通中的重要橋梁組織。我園自開園初就制定了《家長委員會章程》，建立了家長委員會領導機構、家長委員會工作制度，為家長委員會工作的開展規范了標準和要求，明確了家長委員會在幼兒園中的地位，賦予了家長相應的權利。每學期的家委會，我們以匯報、交流、參觀、講座、問卷調查等不同形式，向家委會成員展示幼兒園各方面工作，請他們出謀劃策，帶來廣大家長的意見和建議，并在家長中進行宣傳。每學期，動員家委會成員積極主動參與幼兒園及班級元旦、六一、春秋游等大型活動的組織;參與護學崗、進課堂、食堂驗菜等活動，充分發揮家委會成員參與者、管理者、監督者的作用。

5、建立家長開放日

每學期，家長學校為各班幼兒家長安排一次教學開放日活動，邀請家長走進幼兒園，深入班級，了解教師的教學觀念、方法和效果。這半天，家長可以參加班級的所有教育教學活動，并給班級工作提出意見或建議，填寫《半日活動開放家長觀摩記錄表》。這項活動的開展，使家長既能從宏觀上掌握幼兒園全面管理的情況，又能從微觀上了解每位教師的教育教學理念以及孩子在活動中的學習表現。此外，家長學校還邀請家長參加幼兒園舉辦的新生體驗日、春秋游、六一文藝匯演、元旦運動會、中華經典誦讀、圖書漂流等大型活動，通過這些活動，家長可以深入了解幼兒園的辦學內容，學習教師的教育方式和方法，校正或更新自己儲備的教育知識。同時，家長與家長之間也可以搭建相互幫助的橋梁，共同交流育兒觀念，不斷提高自己。

6、重視家訪工作

家訪，對于我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與幼兒園的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。我園打破以往暑期開學前家訪的固定模式，將家訪變為常態化，每個學期都能根據需要隨時去家訪，并保證一學年對同一名幼兒至少家訪一次。通過家訪能讓教師及時了解幼兒在家的表現，核實幼兒言行在家里和幼兒園一致性情況;了解幼兒在家的學習條件和生活環境;和家長交流幼兒的教育方案;給家長提供合理性的建議，進行有的放矢的教育等。每次家訪結束，我們都要求教師對家訪情況做口頭交流和書面反饋。

7、引入家長評價機制

評價是幼兒園工作的重點，為了使評價更趨公正、合理，我園積極嘗試評價的多元化。有針對幼兒園整體的家長調查問卷、有針對食堂專項管理的調查問卷、有對教師的師德評價。家長全方位對我園教師的教育教學行為進行測評，幼兒園對填寫的表格認真統計，結果反饋給教師個人，并納入師德量化。此項評價既加深了教師和家長的溝通，又對教師的師德建設起到了監督作用，為樹立教師的良好形象開通了綠色通道。

8、搭建立體交互平臺

幼兒園除了家長會，更多利用宣傳櫥窗、幼兒園網站、班級QQ群、幼兒成長檔案、致家長一封信、電訪、家訪、園訪等多種途徑保持家園聯系。設立家長意見箱、家長接待室、家長咨詢熱線等，以互動方式聽取家長意見，解答家長疑問。要求家長加入安全教育平臺的學習，與幼兒園共同做好對孩子的安全教育工作。鼓勵家長撰寫育兒心得，參與幼兒園評比，在班級家長會、家委會上交流分享，讓優秀的育兒經驗得到有效的宣傳。充分利用家長資源，邀請家長朋友來園助教，不僅讓家長更加認識了學前教育的重要性，也使我園的幼兒教育活動更加豐富多彩，拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。

著名幼教專家陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的：必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！币幌捳Z，讓身為教育者的我們深深知道幼兒園和家庭二者必須同向、同步形成教育合力，才能有效地促進幼兒的發展。只有家園的溝通交流、支持合作、資源共享才能達到“家園共育”的目的，才能促進幼兒、家長、教師三大人群的共同成長，才能為孩子們的健康快樂成長營造良好的教育環境。

在過去的工作中，我們在上級教育主管部門和各級關工委的關心指導下，在家教方面取得了一些成績，幼兒園、家庭、社會三結合教育的合力明顯增強，教育效果也越來越顯著，獲得了市A級食堂、區平安校園、區第十四屆校園科技動手做活動冠軍團隊的光榮稱號。在2018年關工委組織的征文、書畫比賽中，我園兩位教師的家教論文分別獲二、三等獎;三位家長的家教征文分別獲一、三等獎;十一位教師指導的幼兒繪畫分別獲一、二、三等獎;幼兒園也獲得“組織獎”稱號。今后，我園將進一步拓寬工作思路，努力發揮家長的主動性，密切家園聯系，促進家園共育，共同為幼兒的健康成長提供雙重保障！