“詩外”功夫——中學作文教學的幾點思考

○馬 佳

（武山縣職業中等專業學校，甘肅 天水741300）

對于中學語文教學來說，作文成了大多數語文教師的一大難題，寫作成了很多學生望而生畏的課程。如何引導學生寫作一篇有深度、有高度、有新意的文章，顯然只停留在技術層面是遠遠不夠的，根據多年的教學經驗，經過深入思考分析，我認為作文教學的秘訣，不在文章技巧，功夫主要在“詩外”。宋朝大詩人陸游在給他兒子傳授寫詩經驗時說過一句話：“汝果欲學詩，功夫在詩外。”用這句話指導作文教學，常會獲得無心插柳的驚喜。

當下，很多學生在寫作時感到“無話可說”、“無話可寫”，究其原因，是日常生活中對身邊事物觀察不夠深入、情感體驗不夠深刻、思想認識水平不夠高。朱熹曰：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”如果我們把寫作比作一渠清水，那么它的源頭就是生活。毛澤東同志早就說過“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。人們的社會存在，決定人們的思想”這段非常精辟的論述，告訴我們寫作只有熟悉生活、了解生活，才可能對生活有理解、有感想，才可能從感性認識上升到理性認識，才可能產生屬于自己的新思想新觀點，而這正是寫作的基礎和前提。內容決定形式，形式反作用于內容。而表達技巧是屬于文章形式方面的問題，不僅要由文章內容決定，而且要服從、服務于文章內容表達的需要。因此，“指導學生作文，要從內容入手”。教師有必要幫助學生全方位、多角度廣泛搜集素材，讓學生提高主動選擇、分析素材的能力。

首先，豐富學生實踐體驗。學生自己看到、聽到、想到的內容豐富了，親身經歷的事情多了，作文的素材也就多了。在作文教學中，教師要指導學生主動選擇和分析有用的素材并養成習慣，而實現這一目標最有效的途徑是豐富的實踐體驗。教師可根據生活實際組織學生參加某項力所能及的活動，如植樹、飼養、手工勞動等，這些勞動可以學生個體活動為主體，也可以小組形式出現，教師從旁指導、督促鼓勵，重點引導學生堅持體會實踐過程中的喜怒哀樂。教師還可指導學生確定一個事物目標進行定向觀察，讓學生在連續一段時間內有意觀察發現其具體表現及顯著特點，從而引導學生的認識向縱深發展。

其次，推薦讀物。教師應針對學生認知水平推薦書目，也可讓學生互相推薦，不管是誰，都要說出推薦理由，其中有一條必須要說在寫作上對我們有什么幫助。然后是交流收獲：朗讀喜歡的文段，從詞語運用、修辭手法、表情達意等方面說出喜歡的理由；找出喜歡的人物，分析喜歡的原因，及作者刻畫人物的成功之處；講述精彩的故事，盡量多地用上原文語言，講述力求繪聲繪色。另外還有質疑問難，尋求幫助；讀書報告，評優鼓勵。大多數學生在自由閱讀、平等交流、激烈競爭中，走進了書的海洋。在書海里泡大的學生，在遣詞造句、布局謀篇、選材立意等方面，會受到潛移默化的影響，這種影響如春雨滋潤大地，纖細無聲，又深遠持久。

再次，關注學生的思想感情。讓學生勤于思考也是“詩外”功夫的重要方面。文章表達的是作者對自然、社會、人生的認識和體驗。文章的內容是否健康，文章的品位是高是低，不是寫出來的，而是作者思想感情、人生觀、價值觀的自然流露。只有思想健康感情豐富真摯善于動腦思考的學生，才能寫出品位高立意深的感人之作。因此在教作文中教做人是一個非常重要的原則。一方面在語文課上通過與學生的對話交流，滲透做人應具備的高尚的道德情操，滲透正確的價值觀、人生觀；另一方面針對個別學生作文中或日常表現流露出的消極思想和情感，或是找時間與其交流探討，或是拿到課堂上展開辯論，以期達到辨是非、明事理、正觀念的目的。

最后，培養學生的創新思維。葉圣陶老先生曾指出：“心有所思、情有所感，而后才有撰作。”可見“思”是作文的最初階段。中學生作文是他們思維的產物。教給學生思維方法，訓練中學生思維，需要老師的引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大，由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結合課文、或結合范文、或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯想思考。這樣長期注重思維訓練，學生認識水平明顯提高，學會了運用逆向思維。同時，還可利用活動訓練學生的思維能力和寫作能力，作文教學應當把訓練學生的創新思維放在首位，訓練學生創新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，可以利用學生在音樂課中學到的節奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學生欣賞和分析，體味樂曲的情感和意境，產生共鳴，再進行形象思維，在頭腦中構建創造出符合本曲主題的連續畫面，最后引導學生用生動形象的語言表達出來。

總之，作文教學，除了講述必要的寫作技巧，“詩外”功夫一定要做足，因為這些功夫是建造學生作文大廈的基石。如果沒有豐富的實踐體驗，沒有深厚的閱讀積淀，沒有豐富的思想感情，沒有跳躍性、發散性、獨創性的創新思維，教師講再多的技巧在學生那里也是一無所用的。