黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養中的應用策略研究

郭揚 張立明

【摘要】本文首先介紹了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養中的重要作用;然后闡述了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養應用中現存的問題;最后提出了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養中的應用策略。實踐表明，該策略能夠有效地使學生從民族音樂中培養民族情感，有效地提升學生對民族音樂的鑒賞能力，有效地擴大學生的藝術視野，具有一定的參考價值。

【關鍵詞】黑龍江;少數民族;音樂;學前教育;應用策略

【中圖分類號】G613.5? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

一、在學前教育人才培養中的重要作用

（一）提高學生的審美能力

隨著移動互聯網時代的到來，網絡、APP和新媒體等為學生提供了多元化的音樂欣賞平臺，不僅使學生們能夠更方便地欣賞音樂，還影響了學生的審美取向，導致大部分學生酷愛流行音樂，喜歡流行音樂簡單明快的節奏，喜歡朗朗上口的說唱音樂，而很少聽民族音樂，甚至有的學生由于審美能力不足，認為民族音樂已經過時了。其實不然，民族音樂與流行音樂并不是完全對立的，它們之間有著千絲萬縷的聯系，比如流行音樂中的民族風。在學前教育人才培養中引入黑龍江少數民族音樂能夠有效地提高學生對黑龍江少數民族音樂的認識，有效地提升學生的音樂審美能力。

（二）提高學生的音樂素養

黑龍江少數民族音樂是歷史傳承下來的寶貴的精神財富，是黑龍江民族文化的瑰寶，在學前音樂教育中引入黑龍江少數民族音樂，不僅是弘揚黑龍江少數民族音樂文化的需要，是提升學生對黑龍江少數民族音樂文化認識的需要，也是愛國主義教育的需要。黑龍江少數民族音樂吸收了不同時代勞動人民的智慧，不但樂曲婉轉動聽，而且歌詞樸素自然。在學前教育人才培養中引入黑龍江少數民族音樂，不僅有利于提高學生的音樂素養，提升學生的音樂技能，還能夠激發學生的民族自豪感和愛國熱情。

（三）提高學生的民族文化傳承力

黑龍江少數民族音樂經歷了數千年的歷史傳承，是黑龍江少數民族智慧的結晶，不僅在藝術方面具有深層次的表現力，其中還蘊含了中華民族的傳統文化。由于學前教育專業本身的特殊性質，在一定程度上具有較好的傳統文化傳承作用，在學前教育人才培養中引入黑龍江少數民族音樂能夠使得學前教育專業更好地發揮民族文化傳承作用，不僅能夠很好地提升學生的民族文化底蘊，還可以很好地將民族文化傳承給祖國的花朵。

二、在學前教育人才培養應用中現存的問題

（一）認識不到位

學前教育專業學生要成為一名合格的學前教師，音樂教育技能是必備能力之一，很多院校很重視對學生音樂技能的培養，但部分院校對學生學前民族音樂教育的培養不夠重視，沒有認識到學前教育的當地民族特色音樂的傳承作用，忽視了在學前教育人才培養中引入黑龍江少數民族音樂的重要性。

（二）學前民族音樂教育課程缺乏

傳統學前教育專業一般沒有專門開設學前民族音樂教育課程，僅在學前音樂教育課程中引入部分民族音樂案例，甚至幾乎沒有民族音樂相關內容。導致很多學前教育專業學生在音樂教育學習過程中很少接觸民族音樂，嚴重影響了學生的審美方向，嚴重阻礙了學生對黑龍江少數民族音樂的認識和理解，嚴重阻滯了學生民族音樂教育能力的發展。

（三）特色教材缺乏

由于學前民族音樂教育課程本身開設的不足，導致目前可適用于學前民族音樂教育課程的特色教材少之又少，處于嚴重匱乏的狀態。另外，很多民族音樂教材具有一定的地域特色，一般不適用于其他地區，導致很多地區缺乏針對性強的民族音樂教材，尤其缺乏黑龍江少數民族學前音樂教材。

（四）師資隊伍不健全

目前，部分院校學前民族音樂教育師資隊伍不健全，主要表現為以下幾個方面：第一，從事學前民族音樂教育的教師人數不多，很多教師為其他音樂相關專業教師兼任;第二，從事學前民族音樂教育的教師學歷層次不高，具有本專科學歷的教師較多，具有碩士學歷的教師非常少;第三，從事學前民族音樂教育的教師普遍學術研究水平不高，大部分教師非常重視音樂技能方面的教學，而對音樂理論學術研究不夠重視。

三、在學前教育人才培養中的應用策略

（一）提高認識

為了更好地在學前教育專業人才培養中引入黑龍江少數民族音樂，使學生具備較好的民族音樂教育能力，首先應提高學校對學生學前民族音樂教育培養的重視程度，充分認識到在學前教育人才培養中引入黑龍江少數民族音樂的重要性，進而提高學生的民族文化傳承力，提升學前教育專業畢業生的崗位適應能力。

（二）開設專門的學前民族音樂教育課程

要想更好地在學前教育專業人才培養中引入黑龍江少數民族音樂，更好地塑造學前專業學生的審美觀，更好地加深學生對黑龍江少數民族音樂的認識和理解，可以開設專門的學前民族音樂教育課程。利用民族音樂教育課程，增加學生學習黑龍江少數民族音樂機會與深度，提高學生的民族意識，提升學生的音樂素養，提升學生的民族音樂教育能力。

（三）開發特色教材

要想更好地在學前教育專業人才培養中引入黑龍江少數民族音樂，必須有針對性地開發適用于黑龍江少數民族學前音樂教育的教材。首先，編寫適用于學前教育專業的黑龍江少數民族學前音樂教育教材，提升學生對以后學前民族音樂教學的適應能力。然后，編寫具有濃郁特色的黑龍江少數民族學前音樂教育教材，強化民族教育的基礎。最后，編寫充分突出黑龍江少數民族音樂文化的黑龍江少數民族學前音樂教育教材，有利于黑龍江少數民族音樂文化的推廣與傳承，激發學生的民族自豪感和愛國熱情，提高學前教育學生的民族文化傳承力。

（四）健全師資隊伍

要想更好地在學前教育專業人才培養中引入黑龍江少數民族音樂，必須健全學前民族音樂教育的師資隊伍，具體措施主要包括以下幾點：第一，對現有的從事學前民族音樂教育的教師進行培訓，提升現有教師的質量;第二，大力引進具有碩士學歷的民族音樂教師從事學前民族音樂教育工作;第三，提升從事學前民族音樂教育的教師的學術研究水平，加強教師對音樂理論學術研究的重視程度。

四、結語

為了更好地提升學生的審美能力、音樂素養和音樂教育能力，本文進行了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養中的應用策略研究。首先介紹了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養中的重要作用，然后闡述了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養應用中現存的問題，最后提出了黑龍江少數民族音樂在學前教育人才培養中的應用策略。經過近一個學期的教育教學實踐，發現該策略能夠有效地提升學生對黑龍江少數民族音樂的認識，有效地提升學生的創新能力，有效地提升學生的民族文化傳承力，具有一定的參考價值。

參考文獻

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