基于BIM技術背景下工程造價專業教學模式的研究

唐依銘

摘要：隨著當前我國建筑市場的繁榮發展，工程造價專業在這樣的背景下也得到了快速發展，那么，教師在實際教學中積極應用BIM技術，讓BIM技術能夠有效服務于工程造價專業教學，能夠為解決傳統課堂教學中的問題奠定良好的基礎。本文就對BIM技術背景下，工程造價專業教學模式的完善進行深入分析和探究，希望能夠不斷優化工程造價教學體系，提升專業教學效率和質量。

關鍵詞：BIM技術;工程造價專業;教學模式

在當前BIM技術大力推廣的背景下，建筑工程設計、施工工作、運營等過程中，都在普遍應用BIM信息模型，可以說，BIM技術正在逐步改變傳統的建筑行業模式，有效推動了我國建筑行業的創新發展。因此，BIM技術在建筑工程造價專業中的應用也越來越廣泛，尤其高校工程造價專業作為為建筑行業輸送眾多高素質造價人才的重要基地，其必須要結合時代發展的趨勢，在工程造價專業教學中積極應用BIM技術，以此培養行業發展需要的人才。

一、BIM技術和工程造價專業的關系分析

工程造價對于整個建筑工程有著重要的影響意義，工程造價就是直接對建筑工程的質量與成本進行有效控制，從而更好的實現建筑工程造價的施工目標，但對于工程質量和成本的控制，還需要依賴相關的合同與規范。而BIM本身作為一個有效的工具，其能夠直接完成信息集成和輸入，在BIM的支撐下，能夠高效完成工程造價計量工作，提升工作的效率和質量。[1]BIM參數化特性，能夠滿足建筑工程變更與升版圖要求，實現工程、工期和造價的數據聯動，為后期工程進度款上報與審核提供良好的支撐。另外，當造價咨詢介入相對較晚的情況下，或者是由于建筑工程本身的原因，出現工程量不宜統計的問題，BIM技術就可以有效解決這一問題，因此，BIM技術和工程造價專業是有著緊密聯系的。

二、BIM技術下工程造價專業教學模式研究

（一）BIM技術下工程造價專業的教學體系

在高校造價專業人才培養過程中，單純運用傳統的課堂教學技術，是無法符合現代工程造價對于人員技能需求的，無法幫助學生建立完整的知識教學體系，也無法實現課程教學的發展目標。[2]那么，在BIM技術背景下，教師要結合工程造價專業的人才培養目標，不斷強化工程造價專業學生知識融合的意識，積極創建漸進式的一體化教學模式。比如在《建筑工程計量與計價》課程教學中，教師先要培養學生的技術課程知識，在此基礎上，進行工程量的計算方法教學，再進行工程量清單計價法教學，最后進行成本規劃與控制教學。積極構建基于工程造價全過程的一體化課程教學體系，優化工程造價專業教學模式。

隨著建筑市場的飛躍式發展，建筑工程量計算工作的重要性也更加凸顯，但工程量計算作為一項工作量較大，且較為繁重的工作，這也推進了建筑工程量計算工作的不斷發展。在BIM技術支撐下，能夠利用建筑模型完成工程量計算，以“廣聯達土建算量”這一軟件為例，造價人員能夠將建筑物的平面圖、立面圖等進行有效融合，建立空間模型。通過建立建筑模型，準確體現各類構件的空間位置關系，并對建筑工程中各類構建的工程量進行詳細計算，以此快速綜合各構建的實際工程量，完成造價評估和計算。

（二）BIM技術下工程造價專業教學模式

結合建筑工程造價專業的教學特性，要想不斷推進專業教學的發展，就要以BIM技術為依托，積極創建一種新的教學方式，以此更好的推進課程教學的發展。比如“團組八步教學法”就屬于一種有效的教學方式，其直接將學生進行科學分組，形成若干個小團隊，建立組間競爭、組內合作的教學環境，之后教師再指導各團隊形成不同管理職能小組，通過這樣的方式，保證課堂教學任務的高效完成。[3]在“團組八步教學法”的背景下，教師要對整個實訓工程案例進行碎片式的任務設計，發揮學生的主體作用，教師則扮演組織者的角色，具體教學流程如下。

①明確教學任務。②對任務中所對應的案例工程圖紙的識圖和業務分析。③通過觀看視頻和上機演示，明確本階段的軟件應用的重要功能，了解操作上機的重難點。④任務實戰，通過教師布置的任務，限定完成任務的時間，讓學生規定的時間內完成階段任務，并得出個人成績。[4]⑤在評分完畢之后，學生要結合自身的成績，在小組內應用對量軟件進行對量，并深入討論對量的問題，實現自我提升和發展。⑥在小組上交成功文件之后，由教師來進行評分，實現小組之間的對比競爭，激發學生的學習積極性。⑦之后教師再下發標準答案，學生結合答案進行對比分析，以此了解自身的問題和不足，實現自身的針對性發展。⑧教師再對整節課程進行總結、分析，完成課程教學任務。

三、結語

總而言之，工程造價專業教學作為一門重要課程，教師在實際教學中要結合專業教學的特性，積極融合BIM技術，實現工程造價專業教學的創新發展，實現學生的綜合發展，為學生今后參與工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]孫霄，劉茂野.BIM對高等職業院校工程造價專業人才培養的影響[J].江西建材，2018（13）：111112.

[2]陳佳.BIM在高職院校造價專業課程教學中的應用探討[J].住宅與房地產，2018（30）：223224.

[3]周麗娜，張翠紅.BIM技術發展帶來的工程造價專業教學模式變革[J].教育現代化，2018，5（29）：5758.

[4]林沙珊.“互聯網+”背景下工程造價課程教學改革研究[J].科技資訊，2017，15（29）：173174.