信息化技術在組織與胚胎學教學中的應用

摘 要：隨著科技的進步，各行各業的信息化程度越來越高，信息化技術在高校教學中的應用也十分廣泛。信息化技術在高校教學方面的應用，不僅改變了傳統的授課方式，同時也對教學體系產生了一定的影響。本文以組織與胚胎學教學為例，對信息化技術的教學應用進行了探討。

關鍵詞：信息化;組織與胚胎學;教學改革

信息化教學是指利用計算機和互聯網等手段和方法開展教學工作。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出強化信息技術應用。提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果。鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。高校組織與胚胎學課程課時較少，教學任務中，在組織胚胎學的教學中，合理的運用信息化技術，開發信息化技術的教學途徑，能夠最大程度的提高教學質量，保障教學效果。

一、信息化技術對教學的影響

（一）信息化技術對教師的影響

在組織胚胎學的教學活動中，教師是教學的主體，是教學活動的組織者和實施者。教師的教學思維和教學方法很大程度上決定了教學質量。在信息技術逐漸的發展和應用以來，教師對信息化技術也開始進行了解并且嘗試教學。但是在傳統的教學手段的廣泛普及下，要想能夠快速實現信息化手段的教學也不是很容易，需要教師對信息化技術更加良好的運用。教師在經過短時間對信息化技術的了解和掌握后，已經開始逐步的進行信息化技術在自身教學領域的嘗試。其次，國家和高校也都在不斷的通過各種途徑來推廣信息化教學。到目前為止，各個高校都已經基本建立了完善的信息化設施，并且開展了一些互聯網線上的課程，設立了教師和學生的選課系統等信息化內容。這些信息化技術的內容，使教師逐漸融入了信息化的教學環境中，激發出利用信息化技術改變教學方式的靈感。

（二）信息化技術對學生的影響

當下高校的學生正是這些信息化技術的忠實使用者，同時未來也可能是信息化技術繼續提升的領路者。在學生身上可以很大程度的體現出信息化的思維方式和學習習慣，這些主要是受到信息化的環境所影響。學生在日常生活中，比較喜歡一些電子產品，對先進的科學技術和思維理念有著本能的好奇。隨著日常生活和學習環境的信息化程度逐漸加深，必然會對學生的行為和學習方式造成一定的影響。比如當下學生在遇到問題時，首先想到的并不是向老師和身邊的同學詢問，而是在上進行搜索來尋找答案。學生的生活和娛樂也變得多樣化，許多學生更傾向與互聯網的社交活動，在網絡上組織和發起一些娛樂活動，來增進同學之間的感情。最重要的是，信息化的環境已經影響了學生的思維和學習模式，學生對于信息化的學習方式逐漸感到高效，并且越來越產生了習慣。

（三）信息化技術對授課過程的影響

從我國教育的發展來看，信息化教學首先是教學工具的革新，最早開始進行普及的是多媒體教學模式。多媒體教學模式使教師能夠不再簡單的依靠黑板來進行授課，而且通過多媒體的課件形式進行授課。這就要求教師將之前的板書能力轉移到課件制作的能力上來，通過制作一些優秀的課件，并且能夠配合自身的授課風格和節奏，將課件的內容轉化為學生可以接受的專業知識。比如組織胚胎學的授課過程中，教師不僅可以通過多媒體課件進行專業知識體系的梳理，同時也能通過圖片和視頻的形式，對一些生物內部結構進行展示，生動的多媒體課件展示對學生的理解和記憶能力都是十分有幫助的。另外，隨著互聯網的逐步發展，線上的MOOC以及“微課”等新型的課程模式，不僅轉變了教師的授課形式，同時對學生學習的方式、狀態以及時間和地點都產生了變化。

二、信息化技術在組織與胚胎教學中的應用

（一）采用多種信息化教學手段

組織胚胎學作為生物工程的重要學科，在高校的學習中占有重要的比重。但是組織胚胎學長期以來，在教學時間上安排較少，教學任務比較緊張。基于這種現象，教師應該充分利用信息化技術的一些手段，來進行組織胚胎學的教學工作。比如，可以通過制作多媒體課件，在課堂上通過課件演示，既提高了課堂的教學收率，由降低了教師的勞動強度。此外，還可以通過校內的互聯網線上課程進行線上的教學與交流。“MOOC”等線上課程既能夠讓學生領略其他高校的教學特點，同時也提高了學生的課堂積極性。

（二）提高自身信息技術的掌握和運用

教師作為教學的主體，自然需要對信息技術要有一定的掌握。首先，要能夠充分的認識到當下信息時代特點，從思想上接受教育信息化的先進理念，不斷的學習和提高自身的思想認知，要在思想和行為上達到與時俱進的狀態。其次，教師應該提升自身的信息化技能，能夠掌握一定的計算機知識，提高制作課件的能力。組織胚胎學的內容比較抽象，知識體系比較復雜，優質的多媒體課件能夠使學生更加有效的掌握知識內容，達到事半功倍的效果。

（三）通過信息化技術與學生建立良好的溝通

信息化技術不僅改變了學生的學習方式，同時也改變了生活社交的的形式。許多學生頻繁的使用互聯網等新媒體平臺進行學習和交流，教師應該善于運用這種形式，來傳播專業知識，促進與學生之間的溝通。比如教師可以在學校的官方論壇上開設自己的賬號，發布關于組織胚胎學專業的內容，同時邀請學生來評論互動。或者，教師可以自己制作微視頻，傳播組織胚胎學的知識點，在學生課余的時間，通過休閑娛樂的方式學習專業知識，達到一舉兩得的效果。

三、結語

隨著教育信息化程度的不斷加深，高校的教學內容和教學形式都發生了很大的改變。組織胚胎學教學的內容在當下的信息化環境下，應該能夠增加多種形式，開發多種授課模式，才能不斷的提高教學質量，培養優秀的人才。

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作者簡介：崔琴琴（1987-），女，土家族，貴州人，本科，研究方向：教學研究。